2月28日护导反馈

解玉婷

 

江晓君

尹  凯

吕  杰   

李瑞成

 

 

安静有序

内容充实

组织有效

 

晨读安静有序：班班有内容、有组织，班主任老师能够提前进入教室，组织好学生，有效进行朗读和指导练习。

晨读安静有序，教师组织有效，学生在老师的组织指导下高效进行学习。

 

 

提前候课

按课表上课

教师教学行为规范、课堂组织有序有效、学生学习状态好、课堂气氛和谐

第二节

二、2

 

教师课前准备充分，课堂活动中能够重视常规习惯的培养，能够注意面向全体学生，学生的发言面广，学生能够积极思维，学习积极性较高；教师注重语言表达能力的培养，课堂组织有序有效，课堂氛围和谐、民主。

第七节

 

 

四年级同学学习梅花桩，程倩雯老师跟班组织纪律，学生学得认真；三、2进行课外活动，活动组织有内容、有秩序。

课堂活动中，教师能够关注差异，规范教学行为，分层教学，课堂氛围民主而和谐。

教师还需要加强集备，深入研究课标和教材，并将新的教育理念有效应用于课堂教学中，提高教学效率；个别教师拖堂。

走廊秩序

上下课队

午间、校园活动

    班主任老师跟班及时，能够关注学生上、下楼梯的秩序，护导教师及时上岗，组织学生进行课间活动，走廊秩序和校园里活动秩序较好。

    学生课间上、下楼梯时能够排队，并注意做到安静。

 

个别男同学喜欢在一楼大厅踢毽子，影响了其他出入的孩子，存在安全隐患。

课间操“1+X”工程顺利开展

各班活动有组织有秩序

课间操时间，体育老师组织学生练习健美操，班主任及时跟班，并注意组织好班级纪律，课间操顺利进行。

各班自由活动中，班主任老师时刻关注，并且鼓励孩子参加活动，使活动有组织有秩序。

 

体育组要求学生带好体育器材，但好多班级总是不能够做到带齐，影响了集体活动的开展。

 

 

文明礼貌

班级卫生

放学队

 

学生的养成教育较好，上、放学时能够主动遵守交通规则，见到同学、老师和保安主动问好，打招呼，做到有礼貌，守纪律。

低年级的小同学上下楼梯时能够互相关爱，相互谦让，排队行进。

   个别高年级男同学上下楼梯有时不能够排队，而且相互打闹。

 

1.     教育指导中心来学校进行期初调研，听了语文、数学、英语、海洋、体育、美术共12节课。

2.     下午四年级同学学习梅花桩。