认真拜读了法国文艺复兴后人文主义作家蒙田的著作——《论儿童的教育》后，感受颇深。这本书实际上是蒙田为哥松公爵的儿子制定的教育方案。在书中，蒙田充分阐述了他的教育观点，鲜明的提出了他的教育原则。他在教育上所提出来的一系列主张，至今仍然生气勃勃，散发出浓郁的生活气息。
蒙田认为，培育幼儿犹如培植作物，生之者易，养之者难，要把他培养成熟，需要悉心的养护和辛勤的培育。儿童的性情多变不定，他们的身心发展与希望不可捉摸。同时他们的心智发展也不能强制，只能引导，应该教给他们最好、最有用的东西。要教给儿童科学和真知，这些科学与真知才是非常有用的和有成效的工具。
同时他提出儿童教育取决于导师的选择。对人的教育目的在于修饰与丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能、有本事的人。这样教师应该是一名心神镇静、有智慧、有判断力、举止文雅、谦逊，能采用新方法进行教学的人。
这种新方法具体表现之一就是因材施教。蒙田认为，儿童的体质、性情、能力各不相同，教育者应该认识儿童的发展水平，在此基础上“有些时候给他开条路，有些时候让他自己去开路。”
说到此处，不由得想起我的一个学生，这个男孩，特别调皮，只要我看到他时，他肯定在说话啦、玩东西啦，不专心学习，我曾经在一段时间内每天需要提醒他N遍，可他就只会哈哈一笑，收效甚微，加减分评比、班长轮值也作用不大，我很苦恼。
一次我发现这孩子动不动就笑着“嗯”的一大声，我就找了个机会单独问了问他，“你怎么老叹气呢？”“因为我郁闷呐！”呵呵，这孩子多开放啊，愿意把他的心思告诉我，我很开心，没想到这孩子心思这么细。
于是，我决定采取“等一等”的方式，再抬头看到他不专心时，就假装没看见……
终于有一次机会来啦，有一个《沉香救母》的续写：“沉香见到母亲后，一头扑进母亲的怀里……”接下来会发生什么呢？这孩子写得非常好，我立马范读：……母亲抚摸着沉香身上一道道血痕，心疼地说“孩子，你受苦了，疼吗？”点评：如果我是这孩子的妈妈，我看到孩子这样写，肯定会很感动的……抬头一看，孩子正低头擦着眼睛里闪闪的泪水，孩子心思多细腻啊！
慢慢的，我发现孩子变了，变的愿意听我说话了，愿意照我说的话去做了，努力专心学习了，作业由最后交慢慢变成最先交了的了，太好了！
看来，“等一等”的教育艺术对这个孩子真的很有用！
蒙田告诉我们怎样可能做一个好老师，而这些观点可以提供一面反思的镜子，一根钩子，照亮和挖出心中的固有观念，修正、完整它们，他的教育主张值得我们细细品味和咀嚼。