4月17日护导反馈

解玉婷

 

 

 

 

 

张慧瑜     

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江晓君

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魏小川

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牟  怡

李瑞成

李瑞成

李瑞成

李瑞成

李红亮

李红亮

李红亮

李红亮

李红亮

 

 

 

安静有序

内容充实

组织有效

 

教师能够提前进入教室，组织学生进行朗读、做练习、检查作业。。。。。。有的老师给学生讲授知识，晨读安排有序。

 

亮点： 晨读有内容，有组织，安静有效。

不足：

个别孩子到校时间太早，班主任老师再进行强调。

 

 

提前候课

按课表上课

教师教学行为规范、课堂组织有序有效、学生学习状态好、课堂气氛和谐

 

第一节

三、1

王晓萍

教师提前做了精心的准备，制作了有趣而生动的课件。课堂活动中，能够紧紧抓住课文中的重点句子和词语运用激励手段引导学生通过朗读、思考、讨论、交流理解文意，积累语言文字，并有意抛给孩子问题，引导孩子进行发散思维。教师关注个体差异，课堂氛围民主而和谐。

 

第一节

二、1

殷  洁

教师在授课中注意从低年级就向学生渗透学习的方法，充分利用教科书编排的特点，引导学生初步感受复习整理单元知识的方法，使学生从小就具有复习整理的学习意识，初步具备归纳与概括的思维能力。

 

第三节

三、2

江晓君

课堂上教师能够充分关注学生，重视朗读的指导，并通过"究竟"一词的理解与应用，培养学生良好的语文素养。

 

教师备课充分，并且注意有效运动生活化素材辅助理解、感悟。关注个体差异，面向全体学生，与学生进行有效对话，积极营造和谐、积极的学习氛围。

个别孩子的学习积极性不能够持久保持，教师可针对孩子的特点，采取一些有针对性的激励方法，使其注意力集中。

 

走廊秩序

上下课队

午间、校园活动

大多数教师能够根据铃声按时下课，并组织孩子排队出教室进行活动。校园里学生能够在规定的活动区域进行有意义的活动。低、中年级的同学上、下楼梯以及在走廊里能够有序，不抢、不急，慢行礼让。

 

课间跟班及时的老师有：王晓萍  李晓琳 殷洁 李璐 程倩雯 张梅；王晓萍老师和李晓琳老师每节课都会带学生到校园里活动，并且经常参与其中，与孩子一起游戏。

高年级的男同学在走廊里踢毽子，容易对他人造成伤害，班主任老师请加强教育。

 

课间操“1+X”工程顺利开展

各班活动有组织有秩序

体育教师组织学生做广播操；各班同学在老师的看护和参与下，进行跳绳、做游戏等有意义的活动。

 

    许多老师和学生一起进行游戏，和谐而温馨。

高年级的个别男同学站队和做操时还不够认真、自觉。

 

文明礼貌

班级卫生

放学队

 

学生能够在家长和护导教师的引领、保护下，有序进入学校。见到同学、老师、保安主动问好。

 

到学校门口过马路时，学生能够仔细观察，走人行横道。

不足：

   个别孩子在校园里游戏时跑得较快，存在安全隐患。

 

1．四年级2班付蓉老师亲自指导学生打扫门前走廊、擦窗台；

2．上午巡视1、2楼层做眼操情况发现，教师能够及时停止讲课，让学生做眼操，但如果能够对学生尤其是不认真做眼操的同学给予指导会更好。

 

1．  教师上报“名师传承课”课题、上课时间及执教班级；

2．  音乐教师组织练习舞蹈、合唱，迎接艺术节；

3．  四年级进行梅花桩练习；

4．  美术绘画创作社团、葫芦丝社团进行活动。