作为教师我们承担着教育人的职责，所以我们应该具有教育者应有的文化素养和道德水平，思想境界高于一般人一些，这毋庸置疑。然而，我们也是人，也像普通人一样有自己的喜怒哀乐，爱憎厌恶。可是因为我们是教师，如果你和一般人见识就是你不对。我们常常听见“教师待遇高，社会地位高”的话语，可是我们真正得到的“高”又是多少呢？透过这些话语又有多少是在赞誉我们？而在说这些话时又是一种什么样的心态？所以在某些时候我们教师仍然是“弱势群体”，一旦有点纰漏，往往会被人夸大其词，而且某些人还会振振有词“因为你是教师”。正是如此，在教师与学生家长的纠纷中，家长往往都是无理占三分，而教师只有挨数落，受批评之份。此时我们只能低三下四，点头哈腰，何谈尊严。
“教师第一，学生第二。”这是李希贵校长最让老师们感到温暖的话。“我认为关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。这个目标，只能通过教师来完成。” 这是李校长朴素的思想。可以想象得出，在李校长的领导下工作教师是何等的幸福，只有教师感到幸福才会把这种幸福传递给学生。因此作为教师我们还需要来自领导的关爱与支持，这是我们更好开展工作的坚强支柱。
诚然，我们的尊严需要来自社会的保障，来自领导的关爱，但更多的是我们自己要有尊严，也就是教师的尊严还来自己。教师作为专门职业首先要有专业尊严。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们要通过不断的读书，上网，写作练笔来提升自己的专业底气，在学习与实践中反思自己的专业成长，在研究教学中形成自我的风格，建立自己独立的思想，使自己的专业富有自己的灵魂。有了专业尊严更要有人格的尊严。教师的人格尊严来自于自己宽泛的人文视野，丰富的知识贮备，深厚的文化底蕴，高超的教育技能。用发展的眼光培育人；用知识熏陶心灵；用智慧启迪智慧。
教师的尊严还来自于学生，用人格尊严感染学生，人格魅力吸引学生，使学生“亲其师，信其道。”所以我们的尊严还是学生对我们道德的肯定。
教师尊严哪里来，要靠自己树立。做个有尊严的教师，有专业尊严，人格尊严，不奢求成为名师名家，只愿无悔于自己的教育生活。