近日，断断续续读完台湾黄武雄先生的《学校在窗外》一书， 阅读这本书的过程可以说是一次头脑的洗礼，作者将学校教育应做的事归并为两件——打开人的经验世界，发展人的抽象能力。作者以其独特的眼光重新看知识，看学校教育，看当前社会。书中，作者提出了一连串的根本问题：孩子为了什么去学校？受教育与不受教育有什么区别？学校要不要存在？这些问题看似显而易见，其实，却最能引发人的深思。
学校在窗外，这本身也是一个隐喻。我们的学校教育，理应推开那一扇关闭的窗，看一看窗外的风景。其实，仅仅看一看窗外是不够的。画家马蒂斯一生不断地在画窗外，他自己说：“在我的意识中，窗内窗外已融而为一。”学校教育也一样，只有与个体经验相连、与真实世界相连，实现“窗内”与“窗外”的一体融合，才能让受教育者的人性特质得以健康地生长，成为人性健全的人。卢梭曾提出，“教育即生长”，可以说这就是教育的本义。“生长”需要一个良好的土壤，我们教育首先要做的也是，为“生长”提供一个良性的环境，提供一个有阳光雨露、花草树木、云霞虹影的彩色世界，让窗内的生活不再单调。
我们的教师呢？或许你不能为学生直接提供一支画笔，一双发现的慧眼，一颗动感的心灵，但是，你可以推开那扇关着的窗，让斑驳的阳光洒进教室，然后，微笑着告诉学生：看，阳光可以照亮阴暗的每一个角落。