读《教师新师德六项修炼》有感

      我利用空闲时间学习了《教师新师德六项修炼》一书。我感慨良多。

     在人们心目中，教师教育的学生成绩优秀，能考上某某重点学校的人数多，这位教师就优秀，就算是成功。的确，这已经是很不错了。但这些学生的思想怎样，能力如何呢？这恐怕很难说。我认为，教师不应当只追求知识的传授，更应该注重能力的提升，思想的建树，心灵的启迪，也即是育人。

      通过学习，我还深切体会到选择了教师这份职业，就等于选择了一种责任，所以，对事业的热爱是一种奉献，它展示了教育者无私的品格，宽广无垠的心田，体现了教师不求索取的价值观；对事业的爱是一种希冀，它寄托着奋斗者的追求、耕耘者的希望，它意味着教师强烈的责任感；对事业的爱是一种热情，它代表着春蚕精神、泥土品格，它预示着自我完善的形成。

     读了《教师新师德六项修炼》，我的心灵受到了极大的震憾，我深知教师的修养不只是摆摆架子，在学生面前一套，放学后又是一套。教师的这种修养应该是一种内涵，一种至高的境界，是一种在教学上、生活中、以及在任何场合都如一的教师形象，能在学生、家长、社会中都保持着这种教师所独有的形象，是教师自身塑造的，早已习惯的，不自觉的自我意识、自我约束。

     话说“学高为师，身正为范”。教者的行事态度和做人方式无时无刻不在潜移默化地影响着自己的学生。教师只有德才兼备，才能赢得学生的尊重和信任，学生才乐意接受其教育，正所谓“亲其师、乐其道”也！马克思. 恩格斯《德意志意识形态》中提到：一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。在学校，教师是与学生相处时间最多的人，所以教师的一言一行都要具有榜样的力量。同时为人师表也是教师职业道德的内在要求。那么在平时的工作生活中也要做到：不争名、不言利、不张扬，不自傲；关心集体、服从大局、团结合作，尊重别人！