青岛八大峡小学 牟怡
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。通过这次学习，使我受益匪浅，今天的评课，要从客观上抓住几点来进行综合型评价，取长补短，取其精华，把听课和评课的经验运用到日后的教育教学过程中。
一、评教学目标
教学目标的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标：“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
二、评教材
评析老师对教材的组织和处理。一节课既要看教师知识教授的准确科学，更要注意教师教材处理和教法选择上是否突出重点，突破难点，抓住关键。
三、评教学程序
1．教学思路
教学思路是教师上课的脉络和主线，是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
2．课堂结构
也称教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 四、评教学方法和手段
1．是否优选活用
教学有法，但无定法，贵在得法一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2．教学方法的多样化
看教师是否能够面向全体，实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
五、教师教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面
1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。课堂语言，要准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性，。
总之，评价好一节课，是为了改进我们的教学，提高教育教学水平，使学生真正得到最大的益处，这才是评课的意义所在。