爱成就人生——《夏山学校》读后感1

     “上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课……”世界上真的有这样的学校吗？这样的学校也能称为学校吗？学生们在这样的学校里会学到些什么？带着这样的疑问，我走进尼尔的《夏山学校》，去找寻哪些令人不可思议的答案。

    《夏山学校》讲的是英国的一所名叫夏山的学校，这本书的作者也是夏山学校的创办人“A.S.尼尔”。尼尔先生所创办的这所学校是世界上独一无二的。在夏山，孩子们是被高度尊重的，创办者尼尔和他的妻子共同的办学理念是“创造一个不是让孩子们来适应学校，而是去适应孩子的学校。”在夏山学校五至十五岁的孩子分三个班，总人数不超过50人，并来自世界各地。教学不限于室内，学习是走出教室之外，甚至学校之外。教师可以自行从事实验工作，自行负责教学，并有权选择课程和教材，无正式考试，只是以轻松谈话的方式测试学生。这样的教育模式很理想化，在很多地方国家，特别是中国，这种教育模式至少在短期内是无法实现的，但是在整本书中，最打动我的，就是尼尔对孩子们的爱。

      尼尔在书中没有过多提到“爱”这个词，但从每句话中都能让人感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。他的爱是那种对生命的热爱，对生活的热情和对真理的渴望、探寻。这种爱更高尚，更真诚，更彻底，更尊贵！没有这样爱的驱动是不可能给孩子那种自由的。在书中，他提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡，整日泡在工具房，有的孩子甚至游荡了三年，直到他恢复学习的欲望。夏山有吃手指或说脏话的孩子老师会放任。有去偷东西的孩子老师和他一起去偷。不愿意整洁的孩子可以不用洗澡，饭前不想洗手就随他去，用手吃饭也是他的自由。虽然听起来有些违背常规、难以理解，但是其中所包含的对学生无比宽容的爱实在令人佩服。“孩子们幸福与快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。”回想生活中与学生相处的点点滴滴，的确如此。当我们把爱的目光投向他们时，当我们把赞许的语言毫不吝啬地送给他们时，孩子们是最幸福、最快乐的。记得我班里有一个男孩，学习、体育样样名列前茅，是各科老师的得意弟子，也是同学们的榜样。可是这个孩子始终缺乏一种自信，总是觉得自己不行。后来，在一次偶然的交流中，我问他：“爸爸妈妈在家中经常夸奖你吗？”他的回答竟然是“Never.”也许，是孩子的父母对他的要求极其严格，也许是怕夸奖令他骄傲，也许是与生俱来的不善表达。我们不能说家长不爱自己的孩子。但是这样做的后果就是孩子长期得不到来自父母的肯定，而对自己的能力产生怀疑，这对于他未来的发展会产生阻碍。于是，我开始特别关注这个孩子，从上课发言到班级管理，不断地给他设立目标，并给予他赞许和鼓励。一段时间之后，我明显地发现他开朗了，自信了。这个案例也让我经常反思自己的教育行为，是不是能抓住每个孩子的闪光点给予赞许？是不是能公平地把爱播种到每个学生心里？是不是不求回报地关心着每个学生？……     

     据尼尔介绍，夏山学校的孩子们在成年后都在不同领域取得了不凡的成就，这足以说明爱可以成就孩子的一生。我们无法复制夏山学校的教育模式，但是我们可以学习的是“始终站在学生这边，无条件地爱学生”的教育理念，这样我们的教育才能正在扎根在学生心里。