和衷共济齐推进 合力前行共追梦
——2019—2020学年度第一学期学校教学工作计划
青岛福林小学
新学期，我校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻落实全国教育大会精神为核心，全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，紧紧围绕“构建德智体美劳全面培养的教育体系”这一总目标，在“和合教育”办学理念指导下，规范办学行为，深化学校办学特色.
一、教学研究团队合力，推进内涵发展，提升教育教学活力与质量
尝试“梯级递进式”团队共研，推进“悦动课堂”项目。本学期，学校将以“悦动课堂实施的有效策略”为研究主题，在认真研学教育中心《悦动课堂评价指标》的基础上，立足“四个活跃”悦动目标，尝试开展“梯级递进式”团队教研。即通过“确定研究课题，组内对标集备——首轮课例展示，团队对标共研——组内完善教案，二轮课例展示——课堂观察跟进，提炼悦动策略”的梯级递进式教研路径。通过“党员教师先锋课”“名师示范课”“骨干教师展示课”“师徒结对研究课”“教学新秀汇报课”等观摩、研课、交流、提升经验等形式，持续推进“悦动课堂”的有效实施。12月，学校将举行“团队共研，悦动前行”教学年会，展示“悦动课堂”研究成果。 精研作业设计，因材施教，分层布置作业，实现课堂减负增效。学校设立“探究实践日”，开展“阳光减负”活动，学生通过手抄报、一分钟演讲、循环日记、思维导图、研究性报告等，形成特色鲜明的多彩作业。推进国际理解教育，扩大交流与合作，培养学生的全球视野和跨文化理解意识。
二、课题研究过程管理，推进文化特色，提升教师科研能力。
有计划、有组织地落实“十三五”市课题“基于学校传统文化特色的课程建设研究”,关注课题的过程管理，对课题组适时进行指导，进一步发挥课题组长的引领作用，加强课题研究力度，不断开展反思总结。学校课题研究过程立足实践。
①求“真”——坚持以先进的教育理论为指导，运用科学的研究方法，主动探求教育教学规律。每学期读一本专著，写一篇心得。
②求“实”——将研究融于教育教学实践之中做真实物景中的教科研，坚持实事求是的研究态度，采取切实可行的措施，循序渐进地开展研究活动，注重过程，注重结果，务求实效。本学期教科研工作将围绕“活动单”教育教学模式改革，努力打造高效课堂。
③求“新”——抓住教育教学实践中亟待解决的问题，追踪教育发展趋势，每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、研究论文等。同时，鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享。
三、“和合”文化特色，推进海洋特色，提升实践体验能力。
结合我校“和合”文化特色，体现“阳光人文和谐”的自然和谐的育人理念。在课程中感悟海洋的魅力，使用好我区编制的《海之韵》教材，与相应学科有机的融合，用丰富的海洋教育书籍、海洋生物标本、海洋矿石，激发学生学习海洋知识的兴趣，实现海洋文化与学校文化的有机结合。
学校将联系一批校外学习实践基地，让同学们近距离的接触大海，并通过亲身实践更加深入的了解海洋、认识海洋，并且积极组织“小小探索者”、“向海洋进军”、“海洋动植物标本制作大赛”等主题教育活动，激发学生利用海洋、开发海洋的信心。
以课堂教学为主渠道，以义务教育阶段使用国家统编教材的学科为载体，全面开展传统文化教育活动。通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华。中秋节举行“中华民俗幸福苑”展示；“诵读中华经典，弘扬传统文化”“电台亲子阅读，家校联手共育”“软、硬笔书法大赛”等活动，彰显传统文化的魅力。开展“我和节日有个约会”系列传统节庆教育。通过“阖家团圆，情暖中秋”志愿者活动、“福娃知时节”二十四节气教育、“shu你最棒”迎新春大联欢等传统节日活动，使学生在传统文化教育浸润下获得民族认同感，做自豪中国人。
四、潜心修炼，强化教师队伍建设，打造“和美”教师团队
修师德，炼师能，推进“四有好教师成长”项目。加强师德培训，研发《和美修德》师德研修课程，从师德法规、师德活动、师德案例、师德典型、师德评价等方面，整体架构师德研修课程，不断提高师德教育实效性。建好师德“一夹”。为每位教师建立《教师个人师德档案夹》，记录教师个人修德足迹，不断提升自身的师德修养和职业精神，成为学生喜爱、家长尊敬的“四有”好教师。丰富师德教育，营造“和美”团队氛围。学校将结合九月份师德教育活动月，开展“修师德，提素养，做新时代‘和美’教师”主题师德活动。将开展“五个一”师德活动，即：做一次师德师风专题培训、签一份《师德责任书》、举行一次教师宣誓仪式、开展一次师德大讨论、结一个爱心帮扶对象。通过活动，营造风清气正的“和美”团队氛围。用好师能“一册”。建立《教师专业发展手册》，集师德、教学、科研、师训、品味修养等方面为一册，引领教师有规划、有目标、有方法地修炼自身的为师之能、从教之能，提升自身的品味修养。专设自学“一本”。每位教师专设一本读书笔记本，通过“每周一摘抄”，养成感悟反思的读书习惯；通过“每月一沙龙”，交流读书所得所获，让阅读滋养教师素养，营造良好的潜心读书氛围。拓宽培训内容，构建多元化培训课程。逐步构建四类课程，即：学科素养课程、科研素养课程、信息素养课程和品味修养课程；开设“专家讲坛”“干部讲坛”“教师讲坛”三级讲坛，丰富课程内容，提高培训实效性。分层实施培训，打造优质“和美”团队。借力“种子教师”，强化二次培训，发挥辐射带动作用，带动本校教师提升专业素养，打造“种子教师”团队。实施“青蓝工程”，开展师徒结对帮扶活动，发挥传帮带作用，使“骨干教师团队”和“新教师团队”在专业发展道路上携手并肩，比翼齐飞。学校将通过骨干教师示范课、新教师汇报课等形式，为师徒搭建展示平台，共促团队专业发展。
抓住教育教学实践中亟待解决的问题，追踪教育发展趋势，每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔。鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等在校本培训时间与老师们交流，进一步促进科研成果的转化与共享，提升教师开展课堂教学变革的基本能力。
五、互联互通，推进智能发展，提升教育现代化
搭建互动、办公、教学三位一体的现代信息化平台。结合学校传统文化特色，利用网络平台开展“互联网+灯谜”研究，每周的福娃灯谜线上、线下展示。围绕学科教学、学生学习和行为习惯养成、班级管理、家庭教育等内容，加大微课录制，定期推出有针对性、主题化、系列化的微课，完善微课资源库。
加强学校教师信息素养的提升，深入学习利用希沃白板互动功能，在课堂中深化信息技术与课程融合。以课例的形式推动信息化发展。