《育人三部曲》读后感

      苏霍姆林斯基，一个教育界响当当的名字，他的教育理论经过了时间的考验和实践的验证，仍然放射着光辉。这个寒假，我阅读了他的《育人三部曲》，收获到了很多未知的东西，对自己的教育教学工作有很大的启发。

      这本书是把苏霍姆林斯基的三部作品：《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》辑为独特的三步曲即《育人三部曲》。苏霍姆林斯基分解出的教育过程的三个构成部分为：教师—学生—集体，论述了相互的关系。

      苏霍姆林斯基在书中对教师的品格要求让我不断审视自身。他指出“在精神生活的丰富方面我们应该成为少年的榜样；只有这样的条件在道德上我们才有权进行教育。”我们经常说，家长是孩子的一面镜子，教师又何尝不是学生的一面镜子呢？我们要求学生做到尊重他人，学生向我们问好时，我们是不是微笑回应了呢？我们要求学生讲究卫生，我们看到地上有纸花时是不是能弯腰捡起呢？我们要求学生集会时遵守纪律，我们是不是能保持安静呢？我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这与苏霍姆林斯基的思想是一致的。老师在学生眼里是最神圣的榜样，他们在不知不觉间模仿着我们的一举一动。因此，做好学生的榜样是一名教师的必备素养。

书中的教学事例使我深深地感觉到苏霍姆林斯基对教育的热爱，对孩子的热爱，全身心投入教育工作和教育事业；例如：为了给孩子们一个快乐的童年，苏霍姆林斯基把第二年才入学的三十一名孩子组织起来，成立了学前班，苏霍姆林斯基要在孩子入学之前，先教会孩子们会思考、感知和观察事物。这样“快乐学校” 成立了：“在绿草地上、在大梨树下、在葡萄园里、牧场上等都留下了孩子们童年的串串足迹。孩子们生活在“蓝天下的学校”，孩子们幸福地坐在葡萄架下浓浓的绿荫里，并品尝着果实的香甜；快乐自由地登上山上，并聆听着虫鸟的鸣叫等等。试想，当孩子们身心愉悦的时候，学习便一定会像春雨一样“润物细无声”的。

      与现在许多老师、父母关注孩子的成绩一样，苏霍姆林斯基也十分关心他们的学习成绩。但是，苏霍姆林斯基对于成绩和分数的关注是从另一些细节开始的。孩子们的饮食与睡眠情况如何？有没有充分的营养和休息？孩子们有没有时间户外运动和游戏，他们的身体状态如何？孩子们有没有阅读和听故事的时间，他们的精神生活是否充盈？孩子们有没有时间涂鸦作画、欣赏音乐，他们的情感生活是否丰富？孩子们有没有朋友交往，有没有与别人相处的敏感，孩子们的自我感觉如何，他们能不能接纳和欣赏自己？“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，这个在今天的中国几乎成了每一个学校最响亮的口号，可在苏霍姆林斯基那里，不是口号，而是贯穿一生的每一天的具体实践。追求真理，忠于心灵，坚守良知，这是苏霍姆林斯基作为知识分子最宝贵的品质。

      厚厚的一部书，沉甸甸的感受，不是一页两页纸所能写得尽的，说得清的， 自己作为一名教师，感觉到自己做的还远远不够，不过我会不断努力，做好自己的本职工作。像苏霍姆林斯基那样用爱谱写自己的教育事业。