《班主任兵法》之实战篇

班主任工作这么多年，在自己的心里有太多的酸甜苦辣，可不知该从何说起。也看过听过很多老班主任的经验，与学生斗智斗勇，当时也有一些印象，时间长了就忘了，没有哪次象这本书给我的感受这么深。读了《班主任兵法》，记得最深的一句话是“一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。”我在想我是成功的吗？第二遍阅读记得最深的一句话是“现在的学生，的确是越来越难搞定了”，深有感触。

“攻心为上”、“投石问路”、“欲擒故纵”、“顺水推舟”……这个学期开始，我借助兵法中常用的策略，成功解决了不少棘手的问题。

上课铃声还没响，我们班小段熟练地打开讲台上的电脑，准备好上课要用的光盘。下课了，他帮助老师取出光盘，关闭电脑，整理电脑桌。

小段是我们班新任的班干部，叫电教委员。之前班里并没这个职务，它的诞生完全是班主任老师一招“顺水推舟”的结果，当然有了电教委员，班里就少了个上课走神的学生。

案例一：顺水推舟

　　电教委员的工作看似很简单，小段却干得很带劲，也帮了老师不少忙。

　　可不久前，他上课老是走神，下了课就玩电脑。

　　我听到同学们的反映，没有马上去批评小段。

　　我觉得，如果强制小段不碰电脑，肯定解决不了问题。于是我和同学们商量：小段很聪明，电脑一学就会，我们就让他来做班级电教委员好不好？

　　于是电教委员小段正式上岗了，从此他可以名正言顺地碰电脑了，还可以帮老师做些力所能及的事，自然热情得不得了。后来，任课老师们发现，他上课也精神了很多，也不走神了。

　　案例二：欲擒故纵

　　像对待迟到的孩子，就用“欲擒故纵”这一招，当时不批评，也不追问原因，先让学生赶快坐到位子上，认真上课。

　　等下了课，再用关心的语气询问，他是不是身体不舒服，或者遇上什么事了。

　　面对老师的宽容，一般学生也不好意思撒谎，会主动说出原因。如果原因是起晚了，下一次肯定就会早起，再也不好意思迟到了。

    案例三：投石问路

　　兵行险招，这在我的摸索中也有应用。

　　小杰，喜欢以自我为中心，上课爱捣乱。

　　我先没有批评他。而是常常表扬他不存在的优点，在家长的联系册上还常常写：吃午饭的时候主动打扫了，语文课上有进步等。这样，家长也觉得孩子越来越懂事了，非常开心。于是，小杰觉得自己如果不做到老师表扬他的那些，他就很难为情，于是渐渐地改正了自己。

这一招里，我用兵确实挺险的，不过也正是老师不在家长面前戳学生的缺点，始终用鼓励的心态来对孩子的家长介绍孩子的情况，这种尊重让小杰有了改变。

其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。

综上所述，通过阅读《班主任兵法》这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。