认真开展幼小初衔接工作，促进教育教学质量提高
指导思想：
我校积极开展“幼小初教育一体化”工作 认真贯彻落实市南区2009年工作要点，加强衔接研究，推动教育教学质量的提高，本着“合作、交流、共享、发展”的原则，认真开展幼小初衔接工作，促进基础教育的整体和谐发展。
具体措施：
（一）加强管理，促幼小初衔接工作顺利开展
从2008年开始，我区把对幼、小、初一体化的探索作为重点课题进行研究，在区域范围内建立起以每个初中学校为核心，与周边小学、幼儿园共同组成的学区片共同体，实施“学片制”管理。为此我校成立幼小初衔接工作领导小组，开展工作。
一是制定计划。首先成立了由邱琳校长任组长的领导小组。比较全面地了解了学校的现状，了解学校周边可利用教育资源的情况，制定幼小初一体化计划，坚持做到“六有”。即有计划安排、有专人负责、有具体落实内容、有活动内容记载、有活动情况反馈、有效果分析，提高工作水平。
二是加强教学交流。通过开展开放观摩活动、教学研究会，邀请初中、幼儿园老师来校听课、评课；分管教学领导、教研组长定期听课、评课，同时鼓励教师进一步加强学习，提高自身综合素质，以集中教育为突破口，通过一定的形式、手段来不断提高教育技能和教学组织能力，抓岗位练兵活动，促进教学水平提高。
三是加强教学常规的指导。通过定期检查审阅教育教学情况、查教案、教具准备情况、教材熟悉程度等，不断规范日常教学常规工作的管理。
四是开展学校课程改革实验。加强校本课程的科研探索和研究，设计以中国传统文化为主线的校本课程体系，具体包括：中国传统节日、民间剪纸、中国饮食文化、百年青岛老建筑等内容，以科研为先导，进行研究，逐步探索“莱小特色”的校本科研教学模式。同时认真指导教师更好地开展教科研工作，不断摸索出一条适合学校特色发展的新路子。
（二）夯实活动，以衔接工作促教育教学质量提升
一是认真学习、全面动员。组织教师学习区“幼小初一体化衔接方案”的基础上，拟定学校关于“幼小衔接”工作实施意见。以听取“三种人员”意见，发挥“三个基地”作用，做好“三项准备”为基本思路。向家长进行《帮助孩子迈入小学门坎》和《小初衔接》的讲座和动员报告，将“幼小初衔接”工作融入到学校管理、教研和家长学校工作中，取得家长的大力支持。
二是领导重视、狠抓落实。制定每周活动安排，开展期初家长、教师问卷调查，进行观察、实验、统计分析、寻找对策，再通过讨论，及时发现和解决问题，在期末时对家长、教师再次进行问卷调查，最后统计和分析数据，进行评价小结。
三是丰富活动，促进交流。（1）采取座谈、交流方式，做好从行为习惯、学习习惯、良好的养成教育等方面的衔接。（2）组织“走进文本，细研教材，提高质量”系列特色教研活动，把衔接教育纳入每学期教育教学工作计划，让不同学段的老师全面了解不同阶段学生的差异，明确目标，避免分段式教育给学生带来的不适。（3）举办家长会、艺术节活动等，使学校、家庭、社会形成合理，共同为学生的发展而努力。