我国的中小学体育课程改革在不远的将来将发生一次质的飞跃，原来由国家教育行政主管部门统一制定体育教学大纲，管理全国各地体育课程与教学的做法将发生巨大的变化。这种变化的最大特点就是国家将放开对中小学体育课程和教材的统一管理和硬性规定，代之以国家制定和颁布中小学校的体育与健康课程标准，课程标准作为一种国家性的指导性文件，提出课程学习的目标与建议，这将给地方、学校留有相当大的选择余地和发展空间，从而保证地方和学校能根据自己的实际情况，制订符合本地区和学校的具体课程实施纲要与计划。这种课程教材的三级管理体制既有利于国家的宏观管理和指导，也有利于地方和学校实施课程的自主性和灵活性，从而真正体现了课程实施的统一性与灵活性，对中小学体育课程的建设和发展具有重要的意义。
国家中小学体育与健康课程标准
我国地域辽阔，东西、南北纵横跨越五千多公里，内陆与沿海不仅地形地貌有着极为明显的差异，而且经济和教育的发展很不平衡，各地人民生活和文化习惯也各不相同。因此，国家制定的体育与健康课程标准必须符合我国的国情、教育和社会发展的需要，必须充分考虑到我国广大地区在经济、文化、生活习惯、民族习俗等方面的差异，使各地区、各民族基本上都能接受。课程标准将根据青少年、儿童的身心特征和学习需求，提出学生在不同学习阶段的学习目标，而并非是提出“事无巨细”的教学任务和教学内容；课程标准所提出的学习目标必须是95%以上的中小学生经过自己的努力或在教师的帮助下应该能达到的目标；课程标准所提出的实施意见也仅仅是建议性的，这些都给了地方和学校更大的选择余地和发展的空间。因此地方完全可以根据当地的具体情况制订切实可行的课程教学指导纲要。