低年级篇（二）
一场席卷全国的疫情牵动着亿万国人的心，这个不平凡的开年使我们本应步入校园开启新学期新生活的孩子们不得不“宅”在家中。为了让每一个孩子在抗击疫情的前提下同时能享受到高质量的教育，让在家的学习生活变得更有意义，我们低年级的数学老师结合学生活泼好动，不能长时间集中注意力，独立性相对较弱等特点，利用疫情在家时间白天授课，晚上教研集备，制作了本周的精美课件和授课内容。
组织引导 自主探究
----一年级数学教研组
三位数学老师在集备中反思了第一周的居家课堂教学，经过反思和调整，第二周的空中课堂居家学习准备起来感觉从容了很多，微课质量有了很大提升，内容也越来越丰富！三位老师，都是班主任，除了积极统筹班级各科教师的空中课堂的工作外，还要录制3个学科的微课，但是大家都没有抱怨，而是更加积极，互相鼓励，协调共享，共克时艰。针对孩子年龄小，识字量少，对于题目的理解不是很到位，还有的家庭是老人在看护孩子学习等诸多情况，老师们，通过线上不定时的交流沟通和教研，克服各种困难，采用多种方式，制作了生动有趣的，符合低年级学生特点的微课，录制了绘本故事，设计了头脑风暴游戏等，并根据区里要求，精心设计调整学习任务单，帮助学生居家学习，让每一个孩子能听得明白，看得清楚，学会做题，让每一课都能取得切实的效果。在每天答疑时间，针对不同学生的问题能够单独沟通反馈。通过几天的学习，针对家长反馈的保护眼睛的问题，老师们及时调整学习方式，保护孩子眼睛的问题放在首位。微课尽量控制在10分钟左右，里面还安排了很多听的内容，早读趣味数学时间，组织孩子收听跟数学有关的绘本小故事，用火柴棒或小竹签动手摆一摆的活动，避免孩子长时间看电脑屏幕。这种形式得到了家长们的认可，学生们也很喜欢。
精准评价 拓展思维
----二年级教研组
老师线上教学、学生线上学习进入第二周，师生彼此课堂上的默契在“线上”逐渐重现。“立德树人”，立足悦动课堂，二年级级部数学老师多次线上教研，充分沟通，努力落实线上导学式教学法。
一、组织引导，自主探究
结合二年级学生的学情，总结上周课程资源的反馈效果，我们在线上导学方式上做了很多的改进。本周每节课前设置音频听算训练，时间2分钟，让学生在自学中导学，听算训练节奏紧凑，大脑、耳朵和手等多部位活动，起到学前热身作用，学生获得成就感的同时迅速进入数学学习的状态。
本周数学课的学习内容丰富多彩。有贴近目前生活实际的《防疫中的数学》，统计家用口罩数量，贴近生活实际，实现在“自学中导学”。
有回顾复习内容《数与运算》和《平均分》，结合任务单，学生在微课“精讲中导学”，回顾整理以往学习的知识，在整理中收获数学知识新的生长点，不断解决自己的疑惑和习惯性存在的问题，加深印象，实现“在解疑中导学”。
有形象生动的数学绘本阅读《猜一猜除一除》，将数学知识融入绘本故事情节中，这是在平时课堂教学中学生体验不到的，学生们的兴趣极高，绘本中的主人公设置问题，引导学生思考，学生身临其境，实现“在设疑中导学”。
另外，每周两次的趣味数学环节，我们老师也是精选优质的学习资源，“立德树人”，多学科知识融合，让学生在线上学习更加充实。
二、精准评价，拓展思维
从线上学习开始，我们二年级级部的老师在评价上就是一对一评价，结合学习任务单进行有针对性的评价。同时，当堂的任务单当堂清，出现问题提醒学生迅速更正，有时会改2-3遍，鼓励学生自己回顾内容，自己思考。针对基础比较好的同学，结合任务单上的拓展练习进行思维提升练习，评价中提出更高层次的问题，鼓励学生思考。每节课后，老师都会在线上进行总结性的评价，提出本节课的易错点和易混淆点并点评，让学生有效地联系以前学过的知识，有助于他们自己打开自己的思维，对于他们的思维能力的提高有一定的作用。
