线上研修启思维名师指点促成长——青岛香港路小学语文教研组参与部编版教材线上培训

发表时间：2020-11-03 阅读次数：313

金秋十月，硕果累累，研学正当时。10月24日—27日，青岛香港路小学组织全体语文教师共同参与了《统编教材的使用与教学艺术》的线上培训。老师们在分管领导组织带领下，每天相约两小时学习时光，共计八课时学习内容，分别聆听了人民教育出版社编审、少儿读物中心主任、儿童阅读博士王林老师，北京教育学院副教授、著名语文特级教师李怀源老师，福建省作协会员、福建教育学院语文课程与教学研究所研究员何捷老师以及杭州市青蓝小学校长、小学语文特级教师娄屹兰老师就各自实验领地对统编教材的不同认识。
王林老师《统编语文教材视野下的整本书教学》的讲座让老师们对整本书阅读教学有了更深刻的领会和全新的认识。王老师的观点前瞻、实用、切合孩子阅读的实际，对老师有效开展整本书阅读教学，同时保护提高孩子阅读的积极性有很好的指导作用，引发了我校教师更多的思考：如何在教学中讲粗不讲细，如何在教学中提出有价值的思考问题，如何引导学生开展思辨性阅读等等，这些问题还要我们在今后的教学实践中慢慢领会，切实实践，及时反思，逐步完善。相信如果老师们的整本书阅读教学真正做到了有效、高效，学生阅读的积极性一定会得到极大的提升，语文教学的效果也会大大提高，全民阅读的浓厚氛围才会有望出现！

李怀源老师《统编语文教材的单元整组教学》的讲座让老师们认识到：所谓的“单元整体教学”，就要从单元初始教学就明确这一单元是谁在学习、学什么，然后通过阅读探究，指导学生怎么学、学到什么程度，将一个单元的教学目标贯穿于整个单元的教学，从课内延伸到课外，从一篇篇课文拓展到整本书阅读，最后进行必要的阅读实践活动。同样的整本书阅读教学及课外实践活动也要围绕单元目标来进行，只有这样，这个单元的总的教学目标才会一步步达成，这才叫“单元整体教学”。

何捷老师《统编语文教材的写作教学》的讲座让老师们明确了科学设计作文教学的三个决定性要点：即教材的训练点、写作的支撑点及教学的着力点。教师在进行教学设计时要解析这次习作的教学目标，将大目标拆分成几个可操作性的小目标，然后选择着重教学的训练点进行写作指导，最后设计操练具体步骤。何老师重点强调了教师在课堂上教学生写作文应该如何教，从预写到起草，从修改到校正，最后才是发表，五个教学环节缺一不可，只有教师在课堂上带着学生经过用心思考、反复打磨，最后才能成就一篇达到教学目标的作文，才有发表的可能性。

娄屹兰老师作为唯一一位登上《中国教育报》的一线教师，将自己十几年来统编语文教材的教学实践与研究成果无私地传授给我们。她重点给我们讲授了“识字与阅读”教学心得。其中，引导学生在“识字与阅读”时入情入境地学习让老师们印象深刻。教师在引导孩子们“识字与阅读”时，如果能借助图画、现代化的教学手段为他们创设一个生动、有趣、与教材相匹配的教学情境，让孩子们入情入境并联系现实的学习生活识字、组词、表达，他们的学习体验一定会印象深刻，学习效果也会更加持久、高效。

四天的专家培训让老师们收获满满。当然，学习之后最重要的还是要将学习成果转化为教学实践，并在实践中不断总结方法、改进过程，提高学生们语文学习的效果，提升他们学语文、用语文的积极性，从而养成主动学语文、用语文的好习惯，这样，我们教师的培训学习才真有效果，才会最终落地！

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