丰富教育内涵 提升教育品质
---青岛香港路小学2019-2020学年度第二学期教学工作计划
青岛香港路小学在市南区“攻坚落实年”和凝心聚力、提质扩优的“质量提升年”工作指导下，坚定不移地把教育教学各项工作部署落到实处。同时，坚持“生本立校 幸福成长”的办学思想，将防控工作和教育教学工作两手抓，以责任和品位激发学生幸福成长之活力。
一、蓄力求进——提高管理效能
（一）强化教学常规管理，实施有效监控措施
继续实施学科干部与同级部(教研)组教师的联席听课制度：指导改进教师课堂教学方式，提高干部课程领导力和教师的反思力,加强同学科、跨学科研讨，走进学科组开展自主听、研、评课，三年内新教师每学期听课不少于25节,教研组长不少于17节,其他任课教师听课不少于15节;每周设立一天为“级部分管干部联合巡查日”，找准一个巡查点进行专项调研巡查，反馈巡查结果；制定《学业评价方案》，各教研组讨论和确定本年级学科作业设置，开启学校作业的分层研究，落实好作业检查、反馈和改进;提升学生核心素养和身体素质，做好语、数、英、体学科质量检测，各学科教师对检测发现的问题及时分析诊断，扎实推进学科待提高生转化，同步提升教学质量与教学水平。
（二）分层施训，彰显团队活力
1.小荷工程，助推新教师快速成长。面向新教师开展四项自主学习活动：每周一篇钢笔字练习作业、每月撰写一篇精品案例、每学期精读一本书,每学期听师傅的课不少于16节。通过“四项”自主学习活动，不断提高新教师的教学基本功和专业素养，促进快速成长。
2.青蓝工程，发挥传帮带作用。一是期初举行“徒弟教师发展手册”学习观摩活动，通过互相学习达到取长补短、共同提高的目的；二是继续开展“校长助理一日体验”活动，通过每天的“一日常规观察、师生亮点采撷、安全提示总结”等内容引领青年教师在体验中探索发现，助推青年教师成长；三是开展青年教师“爱心与责任”师德演讲比赛，坚定青年教师的理想信念，提高青年教师的表达能力，夯实青年教师的师德素养。
3.名师工程，发挥引领作用。继续发挥名师名班主任的辐射带动作用，对其重点实施“三个一”工作任务：每位名师至少帮带一个徒弟，发挥名师名班主任的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的骨干力量；学期中开放一节精品课堂，体现悦动理念；面向全体教师开展一次“名师讲堂”，将自己宝贵的管理经验和教学经验分享给全体教师，发挥其引领作用。
（三）校本培训，提升教师品位
1.线上培训，聚焦疫情防控。一是做好全体教师疫情防控培训工作，按照《青岛市中小学校2020年春季学期开学工作指南》和《青岛市中小学校2020年春季学期开学条件核验细则》的要求和学校的防控工作方案、各类预案的规定，对照疫情防控知识、制度等，组织教师进行全面深入细致地学习、培训，提高教师的防控能力和应急处置能力；二是开展社会主义核心价值观等信念教育，结合当下国情疫情、向教师推荐影视资料，观看战“疫”时期“最美逆行者”的先进事迹，弘扬正能量，以榜样的力量进一步激发教师教书育人的责任感、使命感。
2.线下培训，突出交流互动。一是借助名家专家以及网络资源，开展生活礼仪、心理健康、读书交流、强身健体等多方面的培训活动，不断提高教师的综合素养和幸福指数；二是组织骨干教师外出学习，开阔教师视野，回校面向全体进行二次分享汇报，达到一人学习、众人共享的效果。
二、奋力求准---丰富教育内涵
（一）做好“悦动”五段衔接，居家返校顺利过渡。构建“悦动五段式”衔接模式，落实“一个中心五点支撑”，即以学生发展为中心，进行“悦动五段式”衔接。即第一段：制定悦动目标衔接点。结合各年级各学科的线上教学目标对标教学标准寻找目标差异，制定返校开学后教学目标的衔接点。第二段：确立悦动摸底测查点。开展摸底测查测试工作，寻找差距，制定具体教学衔接措施。第三段：找准悦动内容分层点。注重目标衔接点与知识衔接点的落实。第四段：悦动教学方法落实点。将继续“四导三评价”教学模块进行。第五段：混合式教学悦动实施点。进行“混合式”教学，实施双线课前导学、双线课中学习交流、双线点评指导，全面落实教学目标。
（二）做好悦动提炼 深化教学改革研究。我校围绕“深研悦动 总结提炼 经验推广”三个层面深入推进，以期达到“以研促教 科研提质”的教学研究目标，促进师生及学校“有责任 有活力 有品位”的发展。第一层面“悦动”之所研，继续加大“悦动课堂”研究力度，采用“学、研、展、评”的教研组教学研究形式，不断提高教研组的研究力。 第二层面“悦动”之所思，将“基于逆向的问题支架的构建”成为撬动“悦动课堂”的支点继续推进“悦动课堂”的研究，构建“双支架”的备课模式，指导学生使用思维导学图导学，结合线上线下进行“混合式”教学的研究。第三层面“悦动”之所悟，围绕“逆向设计备课模版典型案例”、“基于逆向设计的评价方式案例”、“基于逆向设计的问题支架案例”、“教师课题札记”、“教师实践反思小论文”等编辑成册，促进教学研究的深入开展。
三、改革创新---开拓课程资源
（一）推进国家、地方课程的实施与拓展
1．悦读?导读，提高阅读课程实效。
本学期，语文教师将继续引领学生研修整本书阅读和绘本阅读教学课程。各教研组自居家教学起即制定好新学期阅读课程实施方案，从学校自主研发的《银杏树下来悦读》阅读手册中、部编版新教材设列中，分别选取适合自己学段学生阅读研究的经典文、书，以课前设计“导读单”的方式，引导学生成为阅读研究的小主人，指导学生掌握更多的阅读技巧，使学生与作家、学生与人物、学生与故事之间产生心灵共鸣，迸发出阅读的花火，全面提升学生阅读素养。
2.融合理念，点亮劳育课程特色。
新学期，学校将继续依托综合实践国家课程，融合“steam”创新教学理念，开展好劳动教育课，落实好课程育人目标，从而达成五育并举之劳育特色。教研组将从低中高三个学段的学生日常生活所需以及未来人才在劳技方法上的传承与创新为切入点，与青岛市统一研发的劳动教育课程试用本相结合，带领学生深入校园、社区、班级、家庭，涉及生活本领、动手技巧、种植研发、创意设计等领域，开展好劳动教育主题研究，强化学生劳动意识和责任担当，从而让学生感受到“劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，全面提升学生的劳育素养。
3.研海爱海，推进海洋课程实施。
学校落实《市南区推进海洋教育行动计划》，推进自主研发的《守卫蓝色家园》课程。搜集整理1—6年级课程详案、课件及知识延伸材料，汇总资源包；推进与综合实践活动、美术、语文等学科整合，在学科中渗透海洋教育内容：美术学科中开设固彩沙画和贝壳镶嵌画课程，把海洋研究内容自然渗透其中。语文学科同我区研发的《海之魂》海洋主题阅读课程相结合，凸显海洋教育的本土化特色，选取海洋类经典读物推荐给学生，使学生充分汲取海洋经典读物的滋养；携手学校海洋教育联盟合作基地，开展浮山所“成长记”、海藻探秘和我是海防小卫士“线上”海洋知识主题研学活动，拓宽学生的知识面，坚持“以海育人”；发挥海洋教育联盟专家的优势，利用学校公众号推送海军、海洋、海防专题知识等项目，培育学生海的情怀和气质，构建学校特色海洋教育品牌。
（二）丰富学校特色课程的内涵与外延
1．扩编《责任教育》教材、加强课堂教学实效。本学期，结合疫情《责任教育》将在原有基础上增编“在战‘疫’中成长”课时教材，结合“三有”德育品牌，分低、中、高年级各增编“争做‘三有’好队员”教材。在教材使用过程中，收集整理教学资源，运用网络信息化平台成立教学资源包。加大对《责任教育》课堂实施的监控和反馈，提高教学质量，参与教学节等学校教学活动展示，以打磨示范课进行优秀课例展示，优秀课例经打造后将入围参与区班会优质课品选。同时，学校结合《责任课程》目标，加强校园文化建设，将责任心格言、责任目标、评比栏等方面的进行整体化建设，为学生营造责任氛围，潜移默化的将责任目标浸润到学生学习生活中。
2．健身提能，完善软式棒球教材编写。
继续完善《活力棒球》三个水平段系列教材，在原有基础上依托学校特色,淡化运动技术细节,以游戏化形式激发学生的兴趣。每个水平段每学期开设8课时，以《教材编写说明》为基础，从“问题主线、图文并茂、突出过程、体现综合”四个方面整合现有材料，精编8课时内容，着力打造体育特色校本课程，提高教师的课程研究力，促进学生身体素质的提升。
3.多元融合，以“两线并行”策略深化STEM课程建设。通过加强教师团队建设和课程研究双线深化STEM课程建设。本学期将继续组织学校STEM研究团队教师基于学科内容标准开展基于真实问题的STEM项目式研究课例的编制，通过实验班的实践完善，创编学校STEM校本教材及资源包。围绕学生核心素养发展，以“多元融合 智慧探究”为主题，开展四个方面的STEM课程研究。一是立足真实情境 “抗疫情”为主线 ，组织团队教师创编“科海战‘疫’居家也精彩”和“童心战‘疫’ 不负春光”两大系列STEM课程群，在居家学习期间通过线上学习方式组织学生研究；二是融合科技资源，通过“线上线下”双线指导学生开展模型的设计、制作和技术改进STEM课程，培养学生创新精神和实践能力；三是融合学科资源，以科学和信息技术课程为依托开展跨学科“家庭实验室”项目式学习和SCRATCH、PYTHON等人工智能编程教学；四是融合教育资源，在三、四年级普及引进STEM课程《维京时代》和《设计思维》，培养学生的创新和实践能力和跨学科知识融合解决问题的能力。
4.以美育人，深化艺海探航课程实施。以市南区“艺海探航”为依托，实施美育课程的
校本教材开发与课程实施，美术工作以“弘扬传统文化，传承工匠精神” 为宗旨，融入青岛地方课程特色学校开设“美趣.匠心”课程，包括面塑、陶艺、瓢画、剪纸、箱板画、扎染、固彩沙画等，本学期突出沙画课程的开发，编写沙画课程实施纲要，触碰生活在青岛这座城市中的人文特色，开展“趣.美”社团活动，成就学生幸福品位的成长。音乐工作以“弘扬优秀传统文化”为宗旨，将“非物质文化遗产-胶东大鼓”融入学校课程研究。开发《胶东大鼓》特色课程，结合音乐课加大对“胶东大鼓”的知识普及和技能渗透，让更多的孩子了解、喜欢、学习本土非遗《胶东大鼓》这门曲艺艺术，提升学生的艺术素养，力争总结出富有实效的课程体系，使胶东大鼓成为学校艺术教育的重要组成部分。
（三）融合创新，以信息化内涵式发展推动智慧校园构建
1. 以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，积极发展“互联网+教育”，发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，依托钉钉等平台推进智慧校园建设。一是“停课不停学”，在延迟开学期间组织全校通过钉钉平台进行网络授课、学生家访以及学习答疑交流。二是通过直播课堂、等应用模式，在开学后进行学科组的教学研究和将优质资源输送到牵手帮扶农村学校和偏远地区，促进网络条件下的教育资源均衡配置，形成先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校，服务义务教育城乡一体化改革发展。
2.以数字教育资源助力教学构建悦动课堂。建设学校数字资源库，收录学校教师课例、题集、课件资源等实现课程资源共享。通过组织全体教师开展市南区智能平台、市南区教育资源平台、电子书包、网络安全等信息化教学培训，提升教师信息素养，进一步扩大优质资源覆盖面，为教与学助力。组织青年教师通过电子书包创新应用于日常教学，实现信息技术与学科的深度融合，打造悦动课堂。
3.守心求新，进行校园网改版彰显学校特色。为满足学校发展需求，使其成为学校形象展示和实现信息化和网络化的整体平台，与学校的战略发展策略高度统一，本学期学校计划对校园网站进行改版加强网站的系统建设，使网站的文化气息和图文展现更加丰富多彩，后台管理更加便捷实用，力求使网站各栏目及界面设计更加符合学校群体的定位以及现代互联网技术的发展。
新学期，新气象，香港路小学全体师生将勇担当、齐奋进，与国家同呼吸、共命运，积极投入到防疫工作中，扎实推进各项工作，为实现打造一所“有责任、有活力、有品位”的幸福校园而稳步前行，让每一个生命都能够幸福绽放！