作为一名年轻的班主任,我满腔热情,激情澎湃,有着初生牛犊不怕虎的干劲,具有其独特的“年轻化优势”,得到了学生的喜爱。但是也必须承认,年轻班主任由于缺乏工作经验,思考问题较为简单,又不像老教师那样有耐性,遇到问题常常一筹莫展,很难取得令人满意的工作效果。该如何发挥年轻班主任的优势,如何有效地管理班级,如何尽快地迅速成熟起来？在这个过程中我有过苦、有过甜。下面结合自己的经历谈谈想法。
1、年轻班主任首先必须要注意的一点就是——保持冷静。年轻班主任年轻气盛,容易冲动。在遇到学生犯错误时，往往显示出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心，殊不知，这样的处理方法不但会挫伤学生的自尊心，还会恶化师生关系，激化矛盾，影响班集体的健康发展。年长的班主任“来硬的”也许会让学生望而生畏，但对于满脸稚气未脱的年轻班主任，学生就不吃那一套了。为此，不妨先保持冷静、沉默，退让三分，克制情绪，暂且先搁置此事不处理，等学生心情平静下来后，再找他谈话或让他自己反思检查。用这种冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
2、没有很多经验，那就积极踏实的干活吧。年轻班主任要想树立起长期、稳定的“非自然威信”,要想在班级管理中取得令人满意的成绩，还要培养积极主动、踏实勤勉的工作态度。年轻教师身上所表现出的品质和风范,对思想相通、年龄相近、经历相似的学生是一种最直接、最有效的示范和影响。或许年轻班主任的经验不足，或许处理问题的方式有待提高，但如果一直坚持认真踏实做事，三年如一日，风雨无阻，学生也会肃然起敬的。只要你踏踏实实地去做，真心对学生好，真心为学生的发展着想。总有一天，学生会理解的！
3、要常保持清醒的头脑，创新带班策略。一年级我采用几种评比方式：发放好孩子卡、在书上盖“星星种子”、每人一个小树贴在墙上往上面粘贴果实…….主要是进行个人评比，培养竞争意识。上二年级以后，我转变了思想，重点想要在这一年里培养学生的团队合作意识，因此把原来每个人的小树换成了一个组的大树，由组内同学一起合作为小组挣得果实。实践表明，随着年龄的增长团队评比更能激发学生的兴趣，合作能力增强了，集体荣誉感也增加了，每个孩子都在努力位小组加分。我发现，只要肯动脑子，不偷懒，年轻班主任也会想出很多新点子，也会把班级带的井井有条。
4、要不断完善自己。初当班主任时，对班级的管理工作还比较陌生，而此项工作又相当复杂，出现差错是难免的。况且新形势下的学生，与自己当学生时的情况在许多方面不一样，这就更要求我们年轻班主任在实践中不断学习、不断总结；克服自己、战胜自己,不断提高班主任的综合素质。班主任知识水平的高低，不仅直接影响着学生对班主任的信赖程度，而且也直接影响着班级管理的效果。班主任不仅要精通所教学科的专业知识，还要具备教育家、心理学、管理学等方面的知识。年轻班主任今天所遇到的问题、所处的境况，也许正是老教师过去曾经历过的，他们会把自己的体会、感受和可能出现的结果和盘托出，这对于年轻班主任来说，实在是一笔难能可贵的财富。当然,学习应该是深刻的、广泛的，不仅要知道怎样去做，而且还要知道为什么要这样去做。
班主任工作是充满挑战性的工作，要有耐心、细心，更要有爱心。作为年轻的班主任，有其自身的优势，但也有不足之处，只要秉着教书育人的宗旨去开展工作，并在工作中不断学习，不断积累，充分发挥自身的“年轻化优势”，就一定会把班级管理工作抓出成效,并取得成功，最终成为一名出色的班主任。