教师备课制度
1.教师须认真完成每课时备课任务。做到按教学进度提前备好一周的课，开学前提前备好两周的课。
2.备课教学目标体现三个维度，做到全面、明确、恰当，符合课程标准的符合教材和学生实际，满足不同层次学生的和谐发展。
3.教学内容重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合学生认知规律。合理使用教材，注重联系社会生活实际，拓展学生视野。
4.备课教学设计体现教法和学法的指导，做到教学结构合理，教学环节清晰、连贯，注重因材施教。
5.充分、科学地利用现代信息技术手段，选择利用校内外充足的学习资源，为学生提供智力背景。
6.及时、有针对性地进行教学反思，反思中要有改进内容和改进措施。
7.备课中加强作业设计的研究，提倡分层布置作业，适当布置探究性、实践性作业。
8.提倡教师之间备课合作与交流，提倡“集体备课”后进行个性调整与完善。
9.备课笔记中各项目填写完整，按教学进度完成后及时提交。分管领导平日以教学进度为准，每学期进行定期与不定期检查。
集体备课制度
1．以学年（学科）组为单位，每周进行一次集体备课。
2．备课时要做到“四定”、“四研究”、“四统一”。
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。
“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
3．教研组长确定中心发言人、记录人，共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
4．教研组长按时上交集体备课记录。
教师上课制度
1.严格按课表上课，确保备教一致，确保完成课时工作量，不得随意调课或停课。每堂课40分钟，不得随意延长或缩短上课时间。
2.教师上课须精神饱满，衣着得体，教态端庄，态度和蔼。使用普通话授课，写规范字，言行文明。教师在上课过程中须面向全体学生，关注差异，因材施教，循循善诱，营造富有生命活力的和谐课堂。
3.教师不得剥夺任何学生受教育的权利，不得罚站，不得将学生赶出教室，严禁任何形式的体罚或变相体罚。
4.教师不得带手机进入课堂，中途不擅自离开课堂，不得在上课过程中安排学生离开课堂。
5.教师不得坐着上课，如出现身体不适需要坐着上课，必须经学校批准。
6.眼保健操时，任课教师要组织学生做完操方可离开教室。
7.教师不得拖堂，教师下课要组织学生的下课队。
8.如教师因课堂组织不善出现任何教学事故，后果均由任课教师自负。
作业设计与批阅制度
作业布置：
1．作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，要有针对性、灵活性、多样性，分层布置作业，不留重复性、惩罚性作业。
2．教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3．各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级除语文、数学作业之外不留书面作业，语文、数学作业总量不超过一小时。倡导布置课内外结合的实践类作业。
作业批改：
1．教师要及时检查作业并认真批改，注意批改用字规范。
2．及时做好作业讲评，指出作业的正误。指导学生及时改正作业中出现的错误且及时批阅改错。
3．运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。
4．教导处要定期检查学生作业，每学期检查两次并有记录。
学困生帮扶制度
1.认真分析学困生形成的原因，找出学困生的症结所在，结合具体情况，因材施教，让每个差生都得到恰如其分的指导。
2.全体老师积极参与，实行与学困生一帮一帮扶制度。
3．定期家访，向家长汇报“学困生”的情况，以鼓励为主，并提出希望和要求，争取家长的密切配合，促进学生进步。
4．各班主任及各学科教师，分析学生的心理，制订方案，个个有针对性地帮助辅导。每节课都要给“学困生”发言和练习的机会，使他们的思维和语言表达能力得到锻炼，并体验到成功的喜悦，激发其学习兴趣。根据“学困生”的不同情况布置相应的作业，并做到面批面改，细批细改，日日清。
“减负”工作制度
1.认真贯彻落实国家、省、市关于“减负”的指示精神，切实减轻学生家长经济负担、学生过重课业负担和心理负担，规范办学行为，全面推进素质教育，促进学生全面、自主发展。
2.严格使用国家法定教材，任何人不得订购和帮助推销法定教材外的教学参考书、复习资料、学习用品及其他用品。
3.严禁任何部门、单位或个人通过学校学生搭车收费或向学生摊派课外读物、报刊等。
4.严格执行国家课程计划，开齐学科、开足课时，加强校本课程的开发与建设，科学配置课程结构，加强测查科目的管理，提高其教学质量，促进学生全面发展。
5.认真执行学校关于作业留、批有关要求，严格控制作业次数和作业量，并不断改革作业内容，由留书面作业向留口头作业、实践性作业开放性作业转变。
6.严格控制学生在校时间（6小时之内），不准任何教师用放学后、节假日时间对学生进行有偿补课或大面积补课。
7.组建多种社团活动，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的爱好，发展学生特长，张扬学生个性，提高学生综合素质。
8.严格控制考试次数，每学期组织一次期末测试，考试后不排名次、不公示成绩，并对学生实行多方面内容的等级制评价，决不单纯用考试成绩去衡量学生的优劣。
9.全体教师要严格遵守职业道德规范，使用文明语言，不体罚或变相体罚学生，建立平等和谐的师生关系，尊重学生合法权利。