青岛莱芜一路小学 一年级 “零起点”教学标准

教材单元

单元主题

教学要求

教学用时

第一单元

人文主题“我上学了”

语文要素：识写字

教学内容：我上学了、识字1《天地人》、识字2《金木水火土》、识字3《口耳目》、识字4《日月水火》、识字5《对韵歌》、口语交际《我说你做》、语文园地一、快乐读书吧

1.了解学校生活，养成良好学习习惯。

2.认识40个生字，会写17个生字和10个笔画。

3.能正确流利的朗读课文，并背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》，背诵《咏鹅》。

4.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则，会按笔顺在田字格中正确书写。

5.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣；初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

19课时

第二单元

人文主题“快乐拼音”

语文要素拼音学习

教学内容：汉语拼音1《a o e》、汉语语音2《i u ü y w》、

汉语拼音3《 b p m f 》、汉语拼音4《 d t n l 》、汉语拼音5《 g k h 》、汉语拼音6《 j q x 》、汉语拼音7《 z c s 》、汉语拼音8《 zh ch sh r 》、语文园地二

1.读准单韵母a o e i u ü认识声调符号，能直接读出带调单韵母的音，认识四线格，正确在四线格里书写。

2.能联系生活记住拼音的发音，激发学习汉语拼音的兴趣；学会拼出的音节可以与具体的人、事、物进行意义对接。

3.读准声母b p m f y w，能正确书写。

4.学会整体认读音节yi、wu、yu，指导y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的规则。

5.学会用“前音轻短后音重”的拼读方法拼读音节。认识“爸爸”、“妈妈”，发现轻音的特点。

6.了解学校生活，养成良好学习习惯。

7.读准声母d t n l、g k h、j q x、z c s，能正确书写；学会拼读这些声母与单韵母组成的拼读音节及带调拼读音节。

8.n l的发音和与韵母的拼读，初步掌握三拼音节的拼读方法。

9.初步掌握可以和ü拼读的声母，以及这些声母与ü拼写时，ü上两点的省写规则。

10.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会认读带调。

11.按顺序识记声母，运用身边的实物摆字母的字形；区分平、翘舌音。

12.认识生字、词语能在正确的语境中使用，会读儿歌。

19课时

第三单元

人文主题“快乐拼音”

语文要素拼音学习

教学内容：汉语拼音9《 ai  ei  ui 》、汉语拼音10《 ao ou iu 》汉语拼音11《ie üe er》、汉语拼音12《an en in un ün》、汉语拼音13《ang eng ing ong》、拼音综合练习、语文园地三

1.正确认读8个复韵母，1个特殊韵母er；前鼻韵母5 个，12 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.能区分容易混淆的韵母和音节，如ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 ün，读音相近的韵母和音节。

3.能在四线格里正确书写音节，控制好字母之间和音节之间距离。

4.认识生字、词语能在正确的语境中使用，会读儿歌。

5.学会四个后鼻韵母和1个整体认读音节的认读及书写，音节的拼读认识生字朗读句子，会读儿歌。

6.能区分读音相似的鼻韵母；能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节。

16课时

第四单元

人文主题“自然”

语文要素：识字与阅读

教学内容：课文1《秋天》、课文2《小小的船》、课文3《江南》课文4《四季》、口语交际《我们做朋友》、语文园地四

1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.仿照积累带有和拓展带叠词的“的”的词语，仿照课文说说自己喜欢的季节。

3.正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音；感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。

4.背诵《小小的船》《江南》《四季》，背诵古诗时，能图文结合，展开联想，感受诗中描绘的景象。

5.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪；培养良好的听、说习惯和口语交际的能力。

13课时

第五单元

人文主题“爱国”

语文要素：识字

教学内容：识字6《画》、识字7《大小多少》、识字8《小书包》识字9《日月明》、识字10《升国旗》、语文园地五

1.认识55个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2.了解量词“群”“颗”“堆”等的意思，学习正确使用量词。

3.初步建立反义词的概念。

4.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

5.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子概念。

6.学会组词，学会用“多么”来形容一些词语。

7.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的热爱之情。

8.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

9.学会区分读音容易混淆的字，着重注意“鼻音和边音”“平舌音和翘舌音”“前鼻音和后鼻音”的发音区别。

13课时

第六单元

人文主题“想象”

语文要素：识字与阅读

教学内容：课文5《影子》、课文6《比尾巴》、课文7《青蛙写诗》课文8《雨点儿》、口语交际《用多大的声音》、语文园地六

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个生字和3个笔画。

2.学会阅读较长的文章。

3.了解一些影子的现象，了解一些动物尾巴的特点。

4.学会用前、后、左、右这四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

5.背诵《比尾巴》《古朗月行)。

6.知道根据场合，用合适的音量与他人交流。

7.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

8.借助拼音读儿歌，巩固方位词前后左右，了解方位词东西南北。

9.和大人一起读儿歌，感受儿歌的生动有趣。

13课时

第七单元

人文主题“儿童生活”

语文要素：识字与阅读

教学内容：课文9《明天要远足》、 课文10《大还是小》、

课文11《项链》、语文园地七

1.认识33个生字和5个偏旁，会写11个字。

2.正确、流利地明读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，感受诗歌表达的思想内容。

4.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

5.学习“的”字词语的合理搭配。

6.加深对偏旁的认识，发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁归类法识字；交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

7.回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差别。

8.认识园地中的5个生字，学习表示亲属称谓的词语。会写2个字。

9.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的规律。

10.能区分形状相近的笔画，并正确书写。

11.看图写词语，能根据图意说一两句话。

12.朗读、背诵成语、了解成语蕴含的道理；积累谚语。

13.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

9课时

第八单元

人文主题“观察”

语文要素：识字与阅读

教学内容：课文12 《雪地里的小画家》、

课文13《乌鸦喝水》课文14《小蜗牛》、口语交际《小兔运西瓜》、语文园地八、《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》

1.认识33生字/2个偏旁和一个多音字，会写14个字和一个笔画。

2.正确流利的朗读课文；能找出课文中明显的信息。

3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4.背诵《雪地里的小画家》和《风》。

5.与人交流，能大胆说出自己的想法；积极参与讨论，能选出自己喜欢的方案，并能说出理由。

6.了解四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的生活习性；了解蜗牛的特点和生活习性；了解一年四季的变化规律及景物特点，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

7.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡；积累故事，了解重要的传统节日的习俗。

8.了解汉字的先中间，后两边，先外后内的笔顺规则，在田字格中正确书写。

12课时

教材单元

单元主题

教学要求

教学用时

第一单元

人文主题“大自然”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》

  口语交际《听故事，讲故事》，语文园地一，快乐读书吧

1.通过看图识字、韵语识字、字族文识字，字谜识字等多种形式，正确认读44个生字和8个偏旁;正确规范的书写28个生字和1个新笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.结合学生已有的生活经验，利用课文插图、字谜、形声字规律，激发学生主动识字的兴趣。

4.学习用普通话正确、流利的朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。

6.口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

7.学习《汉语拼音字母表》，按顺序背诵字母表，认识26个字母的大小写，为学习音序查字法打好基础。

8.朗读积累描写春天的词语。

12课时

第二单元

人文主题“心愿”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地二。

1.通过归类识字、字理识字、随文识字、词串识字的方法，正确认读58个生字，认识6个偏旁，读准一个多音字；正确规范的书写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。指导学生读好长句子的停顿、节奏。

3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。

4.读懂课文，能提取关键信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

6.朗读积累古诗《春晓》。

7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字、生活中识字的积极性。

9.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。

11课时

第三单元

人文主题“伙伴”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》口语交际《请你帮个忙》、语文园地三。

1.正确认读33个生字、认识3个偏旁、读准4个多音字，正确规范的书写20个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。

3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。

5.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。

6.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。

8.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事情。

9课时

第四单元

人文主题“家人”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》、

语文园地四

1.正确认读46个生字、认识4个偏旁，正确规范的书写28个字。

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。

4.读好带有轻声的词语并积累。

5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。

6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。

8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。

11课时

第五单元

语文要素：识字写字

教学内容：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》

口语交际《打电话》、语文园地五

1.通过比较识字、归类识字、看图识字、韵语识字、运用联系生活识字等多种方法，正确认读65个生字和1个偏旁，正确规范的书写28个字。并能举一反三，进一步激发识字的兴趣，提升自主识字的能力。

2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。

4.能在语境中辨析形近字和同音字。

5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。

6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。

8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。

12课时

第六单元

人文主题“夏天”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》

语文园地六。

1.借助多种识字方法，正确认读45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；正确规范的书写21个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。

2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

3．能运用联系生活、结合图片，联系课文等方式理解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。

4．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。

8. 朗读积累气象谚语。

9．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

9课时

第七单元

人文主题“习惯”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、

《小猴子下山》、口语交际《一起做游戏》、语文园地七。

借助多种识字方法，正确认读59个生字和2个偏旁，正确规范的书写27个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。

3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。

4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。

5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。

6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。朗读积累关于学习的名言。

7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。

8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。

13课时

第八单元

人文主题“问号”

语文要素：识字与阅读

教学内容：《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》、

语文园地八

1.通过多种方法正确认读 45个生字和3个偏旁，正确规范的书写21个生字。能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。在生活情境中积累11个词语。

2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。

3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。

4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 

7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。

8.朗读、背诵古诗《画鸡》。

9.和大人一起读寓言《三只白鹤》，并能结合生活经验作出判断。

9课时

教材单元

所属领域

教学要求

教学用时

第一单元

数与代数

教学内容：10以内数的认识

1.经历从日常生活中抽象出0—10各数的过程，正确地数出10以内物体的个数，理解10以内数的具体含义，发展初步的数感和符号意识。

2.能够借助具体物品，通过摆学具等操作活动，正确认、读、写10以内各数，熟练地掌握10以内各数的组成。

3.在解决问题中掌握10以内数的顺序，知道数字的前后位置，了解基数和序数，会区分几个和第几个。

4.认识符号“=”、“>”、“<”，了解含义，会比较10以内数的大小。

5.会用10以内各数描述身边事物，并能与伙伴、大人交流，初步形成合作意识，体会到数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。

9课时

第二单元

空间与图形

教学内容：分类与比较

1.能够按指定标准或自定标准在分一分、比一比的活动中，通过观察、操作等活动对物品进行分类，初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等。

2.能从日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，能用连贯、流畅的语言进行描述，并乐于与同伴和大人交流自己的想法。

3.在经历分类活动的过程中，感受分类的意义，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。同时在分一分、比一比的活动中发展观察、分析、推理的能力。

4.在分类、比较的过程中，感知分类的思想和方法，感受数学与生活的密切联系，养成分类整理物品的良好习惯。

3课时

第三单元

数与代数

教学内容：10以内的加减法

1.结合具体情境，初步理解加、减运算的意义。认识加、减号，能够正确的读写算式，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律，感受加减法的内在联系。

2.在理解算理的基础上，正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。

3.经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

4.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

18课时

第四单元

空间与图形

教学内容：认识位置

1.结合生活经验，在具体的生活情境中，通过直观演示和动手操作等方式，理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性，初步培养空间感知能力。

2.初步学会用“上、下”“前、后” “左、右”这些方位词向同伴或大人介绍物体间的相对位置，积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系。

2课时

智慧广场

数与代数

教学内容：简单的重叠问题

1.结合具体情境，尝试用画一画的方法弄清数量关系，借助直观图解决简单的重叠问题。 

2.经历思考的过程，感受画直观图的优势，学会借助直观图解决实际问题，初步体验运用几何直观的方法解决问题的策略。

2课时

第五单元

数与代数

教学内容：11—20各数的认识

1.借助具体情境，认识11—20各数，正确地数出数量在11—20之间物体的个数，能够正确、有序的读写各数，掌握数的组成。

2.掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3.初步认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”，初步认识十进制，初步认识位值制、体验位值制的作用。

4.掌握11—20各数的组成；结合数的意义，正确口算十加几、十几加几（不进位）、十几减十、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法算式各部分的名称。

5.在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中，充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。

5课时

智慧广场

数与代数

教学内容：移多补少

1.结合具体情境，运用画一画——移一移——补一补的方法解决“移多补少”的数学问题，并在画简单直观图中初步感受“一一对应”的策略。

2.了解借助直观图解决“移多补少”问题的一般思路和步骤,会借助直观图解决“移多补少”问题，初步体验运用几何直观的方法解决问题的策略。

2课时

第六单元

空间与图形

教学内容：认识立体图形

1.在拼、摆、摸等活动中，经历分类、观察、动手操作等活动，体会分类的思想。直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形，能够正确辨认和区别这些图形，获得对简单几何体的直观体验，建立表象。

2.在操作活动中初步感知图形的特征，培养观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。

3.主动寻找生活中的立体图形并交流，感受立体图形与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察周围事物，感受学习数学的乐趣。

2课时

第七单元

数与代数

教学内容：20以内的进位加法

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义。

2.在理解算理的基础上，掌握20以内进位加法口算方法，并能正确、熟练的进行口算。

3.经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养学生的思考能力，初步体会抽象、概括、推理的方法，发展运算能力。

4.能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

9课时

第八单元

教学内容：总复习

1.梳理单元学习中所学过的零散知识，构成知识网络，沟通所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2.经历回顾、整理知识的过程，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。

3.回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。

4.养成回顾和反思的好习惯，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，体会数学与生活的联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。

5课时

教材单元

所属领域

教学要求

教学用时

第一单元

数与代数

教学内容：20以内的退位减法

1.初步学会用加减法解决生活实际问题，结合具体情境进一步理解减法的意义。

2.借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，体验算法多样化，通过不同方法的比较和选择，初步学会有个性地学习，能够准确、熟练地进行口算，发展运算能力。

3.在解决问题的过程中感受抽象、概括、推理等数学方法，把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

5课时

第二单元

数与代数

教学内容：认识钟表

1.结合现实情境初步认识钟表，认识时针、分针，正确认读“整时”，学习其简便写法，初步认识“快到几时”和“几时刚过”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。

3.结合生活经验和实际情境，会根据事情的发展顺序将时间简单的排序，培养学生探究意识和合作学习意识。

4.在生活中主动与同伴、大人交流，利用钟表指导自己日常的生活和学习，感受数学与生活的联系，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

2课时

第三单元

数与代数

教学内容：100以内数的认识

1.结合具体情境，正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较100以内数的大小。正确地读、写100以内的数。让学生经历数概念的形成过程，形成初步的抽象概括能力，发展数感。

2.认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，进一步体会满十进一的十进制计数法及其位值制原则。

3.会用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等相关描述，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

4.结合数的意义，正确、熟练口算整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同）的题目。

5.在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，培养应用数学的意识，体会成功的快乐。

7课时

智慧广场

数与代数

教学内容：用列举法解决问题

1.结合具体情境，自主分析问题、探索解决问题的方法，在老师的引导下学会有序的列举，体验列举法解决问题的优越性，增强思维的条理性和严密性，学会用列举法解决问题。

2.在与同伴、大人的交流中，经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略。通过活动进一步激发学生学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣

2课时

第四单元

空间与图形

教学内容：图形的认识

1.通过观察和操作等活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，并能辨认和区分这些图形。

2.在看一看、分一分、比一比、摸一摸、画一画、描一描、剪一剪等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。

3.在观察和操作中，感受平面图形与生活的密切联系，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。

2课时

第五单元

数与代数

教学内容：100以内的加减法（一）

1.结合具体情境，进一步理解加减法的含义。

2.在解决问题中，借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解100以内加减法口算的算理，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确、熟练地进行口算。

3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。

4.在理解算理、探索算法的过程中，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识，积累数学活动经验，发展运算能力。

10课时

第六单元

数与代数

教学内容：人民币的认识

1.在学生已有生活经验的基础上，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并进行简单的计算。

2.经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位。

3.通过与同伴和大人的交流，了解人民币在社会生活中的作用，初步了解简单的货币文化。在购物和模拟购物活动中获得学习成功的体验,产生对数学学习的兴趣,养成爱护人民币以及合理消费的良好习惯。

4课时

第七单元

数与代数

教学内容：100以内的加减法（二）

1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数（不进位加、不退位减、进位加和退位减）的笔算方法，并能正确进行相应的计算；会进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。

2.经历计算方法的探索过程，学会在情境中提出问题、分析问题、解决问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，初步学会与同学合作交流，体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的信心。

12课时

智慧广场

数与代数

教学内容：用列举法解决递增递减问题

1.结合具体情境，发现递增递减规律的普遍性，在已有“列举法”经验基础上进一步学习用“表格列举法”解决问题，提升有序思考的能力，体验列举法解决问题的优越性，进一步发展思维的条理性和严密性，培养学生的策略意识，积累活动经验。

2.在与同伴、大人的交流中，经历独立思考、合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用列举的方法解决问题的策略，培养学生的策略意识，积累活动经验。

2课时

第八单元

空间与图形

教学内容：厘米、米的认识

1.结合实际，感受统一长度单位的必要性，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2.会用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。

3.初步认识线段，会量线段的长度，能画指定长度的线段。

4.了解估测，尝试估测物体的长度，形成初步的估测意识和能力。

5.在具体的测量活动中，养成认真做事的习惯，感受数学与现实生活的密切联系。

4课时

第九单元

统计与概率

教学内容：统计

1.掌握用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息，培养数据分析观念。

2.在与同伴、大人合作整理数据的过程中，感受数据整理在生活中的应用，形成初步的合作意识和实践能力，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

2课时

第九单元

总复习

教学内容：总复习

1.梳理单元学习中所学过的零散知识，构成知识网络，沟通所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2.经历回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。

3.回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。

4.养成回顾和反思的好习惯，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，体会数学与生活的联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。

5课时