假期我有幸参与了在北京举行的为期2天的《全国中小学幼儿园德育创新研讨会议》，这次会议主要分为了3大板块，家庭教育中的德育教育、学校教育中的德育、学校德育创新工作交流。给了我很大的启发和感触。
家庭教育的特点就是：家长不教而教、孩子不学而学。付国亮教授引用了惠特曼的一首诗《一个孩子，每天往前走去》，意思是说，孩子每天会长大，孩子最初看到的是什么东西，这最初看到的就会成为他后来生命的一个部分。如果他最初看到的是杂乱的草，未来的生命就会充满杂乱的草的感觉。每天有一分幸运，看到各种各样的花，那花就会成为他后来生活的一个部分。他如果每天看到的是牵牛花。牵牛花上午开，下午谢，花期很短。那么，他的未来生命也会充满花期很短，上午开下午就谢的。如果他看到的花是花期很长的，如玫瑰花、郁金香花，那他……一个孩子，他每天往前走去。他最初看到的就是他后来生命的一部分。想想，这真有道理。一个人长大后的细致或粗糙，一个人长大后充满了尊严，和内心的低顺，长大后的语言优美，说话斯文，或是说话粗野，语言单调，这都和他小时候看到的，听到的有很大关系。七岁看老这句话是不无道理的，孩子在没进校没学习知识以前，行为趋向已经有了雏形，孩子的许多处理事情方式以及性格的形成都受家庭教育的影响，现在的家庭教育应该更多的关注培养孩子健全的人格，独立思考、独立解决问题的能力，这会为孩子今后为自己获得更多的机会。
在学校教育中，也应把德育放在首位，提出了以“诚实守信”为核心的为人之德；以“责任心”为核心的为事之德；以“爱国”为核心的为民之德；以“热爱生命、追求自我完善”为核心的立身之德。在学校中德育教育的形式要多样化，提出了“双主体说”即与学生积极互动共同发展。“新中心说”即以学生为中心、以活动为中心、以体验为中心。“四原则说”：近：贴近生活和学生实际。小：小处着眼，把小事做好。实：教育中投入真情实感。亲：和学生融洽，让学生觉得可亲可信。在这些自然地活动培养学生良好的德行，与家庭教育配合形成和谐的大德育观。在班级管理中要把德育放在首位，我们无法左右社会大气候，但可以构建班级的小气候，德育可以解决学习动力的问题。因此要规范学生的行为，在班级认真做下去才会见成效。
学校德育办学特色分享中，发现了很多符合学生年龄特点的特色做法，如编写了一本《圣鸟传奇》，以童话的形式，讲述了其中的两个主人公是怎样在学校里逐步养成好习惯的，引发了学生积极阅读仿效的兴趣，对德育教育有很大的促进作用。印制了《家教72问》和《孩子快乐成长的72个话题》这2本书，这些话题都是从家长学生处征集来的困惑问题，书中提供了很多成功案例，对家庭德育教育起到了指导作用，这些和我们学校在德育方面开展的活动是不谋而合的。
辛苦不等于敬业，一辈子写教案不一定成为名师，作为现代教师必须要有反思创新的精神，在基础教育中，用自己的智慧，让德育的种子在每个孩子的心中生根发芽。