“教学研究诊断日”制度
为切实从内涵发展，提高常态课和常态研修的质量，提升教师教育教学水平，为学校可持续发展奠定坚实基础，特制订此制度。
一、确定每周周二、三及周四上午为教学诊断日。
二、全体教师分学科按时参与，不得无故缺席。
三、每次活动确定一至两名教师执教，课后，听课教师与授课教师互议，针对各组的观察点进行交流反思，及时捕捉课堂教学中的成功与失败，进行整理分析，认真填写“点圆式”课堂诊断研讨记录。
四、教师认真填写反馈记录，及时上交，教导处反馈、留档。
（自2009年1月教代会通过之日起实施）