、读前预测阶段（pre-reading stage）
pre-reading也就是lead-in阶段，是为接下来的阅读做好铺垫的。在这个环节中，为了解文章的主题老师和学生做好准备。主要是要让学生对阅读材料产生期待，引起他们的阅读兴趣。因而在这一环节通过以下猜测活动方式来实现：
1、标题预测
一个好的标题通常包含了作者写作的最重要的信息，通过预测能够大概了解文章的内容，因而可以通过就标题提问的方式来指引学生进行预测。例如学习Thanksgiving is very important in the US.一课时，让学生谈论这课可能谈及的问题，以及自己已有的知识储备，为进一步阅读做好有效的铺垫。
2、词汇预测
单词量是阅读学习的基础。因此，在阅读文本之前，我喜欢设计一些学生喜闻乐见的形式进行单词的速记和表述，如：头脑大风暴，三分钟单词速记速写，我是卧底（I am a spy.）单词大猜想等。同时在记单词的基础上进行阅读内容的猜测，最后浏览全文证实你的猜测。
3、情境预测
课本插图是文本内容的浓缩，是静止的直观的，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。外研社《新标准英语》每篇课文都为都我们提供了单幅或多幅组合图片，生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。因此，在阅读前抓住契机让学生仔细观察，了解语言情景，激发孩子口头表达和阅读表达的欲望。