在某次家校纠纷中，家长歇斯底里地来学校闹，直接当着老师的面数落了孩子的两位科任老师。你看你们的语文老师，什么素质，我儿子第一次期中考试语文排年级33名，可以说考得非常好，但现在越来越差了，为什么？因为老师在课堂说“你有病”吧，我儿子听了后，就很讨厌语文老师，所以不想学语文了。还有数学老师总是打击他：你这样的成绩，都不要考试了，这么差，考了也没什么用。导致后来我儿子一到数学考试就紧张，一紧张就考不好，一考不好就被老师骂。现在换了老师，我儿子的成绩又上来了，你说是不是你们老师有问题。
家长说的或许是事实，又或许是孩子跟家长传达时有点添油加醋，但不管怎么样，教师的言行会对孩子的成长造成影响。叶圣陶先生说“教师问题是教育问题的关键，没有教师，教育无从实施，没有教师，受教育者无从去接受教育”。因为教师的重要性，培养教师的师范教育就显得尤为重要。
接到上述家长的投诉，教师肯定会难受，或许讲过那样的话，是出于师生间的玩笑，出于老师的殷切希望。但在别人听来，全变了味，如果传到社会，则会质疑教师的师德。我们到底要成为什么样的老师，习近平总书记说要成为新时期的“四有”教师，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我觉得应该做智慧型的教师，除了有教育情怀、爱生如子的责任感，更重要的是有智慧、有方法能在专业上有建树的“智慧型”教师，这也是时代对教师们所提出的要求。
一、智慧型的教师首先有积极的状态。工作积极向上，倡导成功的体验。教室有良好的精神状态，才会自强不息，才会坚持不懈。我一直觉得教师就应该向超级演说家，站在教室就是一根定海神针；一开口就能感染所有学生；一举手一投足就能吸引所有学生的注意力。一个厌恶教育的人，肯定不能成为好老师，一个能从工作中获得幸福的教室，肯定会更乐于投身教育之中。
二、智慧型的教师一定是在专业上追求的行动派。不是任何一个人都能当好教师，教师需要具备专业的心理学、教育学知识。有人说教师需要十八般武艺，现实社会的变化需要老师在专业上更精进，在方法上更灵活，在经验上有更多的积累。智慧型教师应该立足于教室，扎根课堂、深入学生。时常看见他与学生交流的身影；时常能从学生口中听到关于他的描述；时常会看见他对专业的精益求精；时常能看到他的教育故事、教育反思、教育随笔和学生个案。他乐于分享自我的成长收获，在实践中不断总结提升，将一线经验完善丰富为教育智慧，在自己的工作领域逐渐成长为专家。
三、智慧型的教师还要有一颗爱人之心。爱是宝贵而稀缺的能力，爱的本质是给，是积极的创造。因为责任心，教师对学生得到爱有时表现地太过急切，所以有些严厉，反而造成了不好的效果。当学生出现问题后，尤其是对我们的管理与教学造成困扰时，教师是否还能一如既往地爱他，一如既往地为他积极创造呢？爱学生需要坚持，能持续地为优秀的孩子搭建平台；持续地为有问题的孩子找到突破口；持续地为遇到困难的孩子提供方法。真正能出教育成效，真正能出奇迹的，应该属于那些坚持的人。