一 个科学、合适的目标的制定和实施，无疑是引领我们的教学走向成功的关键。历史教学目标的制定，应该是站在学生的立场上，制定出符合学生发展预期的，希望学生达到的目标。在目标的达成过程中，符合学生认知特点的，能够激发学生思维火花的的有效策略是能否达成目标的关键。在教学中用活教材资源，发挥教师和学生的智慧是达成教学的一个有效策略。
在 新编的历史教科书中，有丰富的历史插图，生动有趣的小资料，发人深思的“动脑筋”，教师一定要把这些辅助教学的资料善加利用，实际上，能否利用好这些看似 不重要资料，也是能否成功地进行多元化的人文教育的关键。新的时代呼唤的是能够去发现问题，能够通过积极思考去发现新知识大陆的人，是勇于探索的人，课本中科学设置的各种资料，正是帮助学生去探索新知，发现真理的源泉。这在无形中业改变了传统的灌输是的教学模式，还给了学生思考的权利，比如在学习贞观之治 这部分内容时，通过了解唐太宗的治国思想，理解贞观之治出现原因，感悟唐太宗的民贵君轻的人文思想，感悟正确的统治是盛世产生的根本原因是本节课的目标，学生对唐太宗李世民这个人物有一定的了解，但肯定是不全面不深刻的，我首先让几个博学的学生说说他们所知道的唐太宗，于是产生了这样几种说法，唐太宗是通 过动政变登上皇位的，唐太宗是一位好皇帝等等，我借学生想进一步了解这一时机，向学生提出问题：“你是如何发现这一点的？”然后我指导学生看了书中给出的 三段资料，学生在看完资料的基础上，通过小组合作分析出了唐太宗英明的“君民思想”：将君民关系比作舟水关系，因此，提出了政府要轻摇薄赋，发展生产，皇帝由勤于政事，大臣要廉洁奉公的治国思想，在这一治国理念的带动下，太宗皇帝养成的节俭、多思、谦虚、爱民、博大等等优秀的品质，也就是说，他具备了作为 好皇帝的优良的人文素质，因此，开创了贞观新政，为大唐盛世的到来奠定了基础，也以他优良的政治素养影响了后来的几代皇帝——武则天、唐玄宗。在学完这部 分的知识的基础上，我设置了旨在引发学生对于人与社会的思考的问题：“你认为太宗皇帝成功之处在哪？他为什么得到大家的一致肯定？”经过思考后，学生们有了自己的看法：唐太宗之所以成功是因为它具备的优良的政治品德，他明白身为一个皇帝应该怎样做，并且他也是一直这样努力去做的。并且学生们由简单的列举了 太宗皇帝一些做法，用以支持自己的观点。然后，我进一步拓展：“结合你自己谈谈感悟？”学生们纷纷谈了自己的想法，有关于成功的，有关于说于做的，有关于良好的品德对人的影响的……在这一过程中，对学生进行了有关“人”的思考是借助于他们本身所感兴趣的历史人物，摆脱的枯燥的说教和灌输，每一次感悟都是在教师的有效引导下自发生成的，这对于他们本身的影响应该是深刻的。