课题：

汽化

八年级上册第四章第三节

授课人

学校：青岛五十一中　　　　姓名：陈惠敏

教学分析

教学目标

课标要求：

通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。

课标的细化要求：

1．  知识与技能：知道汽化现象，知道蒸发和沸腾是汽化的二种方式，能用沸点的知识解释自然现象。

2．  过程与方法：通过实验探究水的沸腾现象，知道水沸腾过程中温度的变化特点。

3．  情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理学道理。

重点难点

教学重点

知道沸腾是一种汽化现象，知道水沸腾过程温度变化特点。

教学难点

经历探究水的沸腾过程，能用沸点的知识解释自然现象。

学情分析

本节是汽化一节中的上部分教学内容。在熔化和凝固一节中，学生已经认识了固态与液态之间的物态变化特点，对认识汽化是液态与气态之间的物态变化难度不大，但结合到实际的现象中要区分是哪一种物态变化仍会感到困难。上一节中探究固体的熔化基本上是老师带着做，本节可以尝试让学生自己设计进行实验。对沸点的认识学生还容易存在一些误区。

教学器材

水、水盆、胶袋、90℃热水、酒精；铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、纸片；纸杯、火柴。

设计思想

教学主线设计

提出问题---搜集事例---形成假说---实验检验---得出结论

教学媒体设计

多媒体的应用的设计：POWERPOINT

分组实验：

²       水的沸腾

²       纸杯烧水

板书设计

一、汽化：

1、物质从液态变为气态叫汽化。

2、汽化包括两种方式：蒸发和沸腾

二、沸腾：

1、沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象

2、沸腾过程要吸热

3、液体沸腾时温度保持不变——液体时沸腾时的温度叫沸点

4、不同液体的沸点不同

教师活动

学生活动

设计说明

教学过程

引入新课］

l        回顾熔化凝固,物质可以在固态和液态之间发生变化,液态、气态之间能否发生变化？

l        你能举出生活中物质由液态到气态过程的例子吗？

l        引出汽化

二、沸腾

l        探究水的沸腾过程。你见过的沸腾是什么样子的？你需要哪些器材？（提示回想探究固体的熔化过程我们是怎么做的。）实验中应该注意哪些问题？重点观察水沸腾时的温度变化特点。

l        进行实验

l        数据分析与结论

l        交流与评估

三、沸点

l        小资料：
几种液体的沸点

l        板书结论：

²       不同液体的沸点是不同的。

反馈练习

四、小结与拓展

l        想想做做：纸杯烧水

五、练习

新课堂７１页

学生讨论

学生举例

分组讨论，尝试设计实验、

小组实验

阅读与讨论

阅读与分析

学生从回顾旧知识中发现问题。

一起分类，引出新知识。

经历科学探究的过程

投影学生的数据

提交全班讨论，找到规律

引出另外一种处理数据的方法

图像并让学生作出分析

归纳知识

解决实验中同学们有些未达到100℃的水也能沸腾的疑惑