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一、前检准备
老师给大家讲狼追狐狸的故事，大家猜结果怎么样？
你为什么这样认为？
在生活中有很多这样的浮沉现象，你知道什么物品是上浮或下沉的？
这节课，我们就一起研究有趣的浮沉现象。（板书课题）
二、定策学习
（一）、猜想假设：
1、探究浮沉现象
现在我们要根据已有的生活经验来猜测，我们先来认识一下。
我们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你们的猜想结果填写在实验记录单的“我的猜想”部分。
以上只是我们的猜测，科学不能仅仅靠猜测，要看我们的猜测对不对，我们还得通过实验来验证。做这个实验我们得注意什么？
课件提醒1、把物品放进水中，除了观察现象，感受你的手有什么感觉。
2、小心别把水溅出来。3、要把实验结果填在记录单上。
4、验证全部结束后小组长把实验材料放回材料袋。
下面大家就开始做实验吧！
学生分组做实验。
学生交流实验结果。
2、探究水的浮力
把物品放进水中，你的手有什么感觉？
有向上顶的力。
谁想用空塑料瓶来试试？
小组每个同学轮流在水中摁一摁空塑料瓶，感受手的感觉。
你感觉到什么？大家交流。
刚才同学们都感受到了水中有一种力量在托着水面上的物体，所以它们能浮在水面上，是这样的吗？
（课件）物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
浮力的方向？（板书：浮力↑）
（二）、制定方案：
1、探究下沉的物体是否受到水的浮力
刚才我们感觉到了上浮的物体受到了水的浮力，那在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢？
究竟有没有受到这种力，做实验验证一下。
▲①设计实验方案
我们知道钩码是下沉的，老师给你们三样东西橡皮筋、钩码、尺子，小组讨论一下，设计实验方案。
★②交流实验方案
这个实验对同学们来说可能有难度，我们一起来设计吧，看老师把橡皮筋系在钩码上，橡皮筋怎么样？（被拉长了）。把它放在水里，皮筋的长度有没有变化呢？如果橡皮筋变短了，证明了什么？可是皮筋的长短我们用眼睛看看不准确，用什么比较好？
做这个实验时要注意什么？
1．同一钩码、橡皮筋。
2．分别在空气和水中提起。
3．量皮筋的长度时，钩码不能碰到水槽底或水槽壁。
4. 用直尺读数的时候，视线一定要和刻度相平。
5.实验结果填写到实验记录单上
（三）、实施探究：
那你们就用这种方法来试试吧！
学生分组实验，教师指导。
（四）、展示交流★：
通过你们的实验，你能得出什么结论？
我们说（课件出示：）在水中的物体都会受到水的浮力。
你们知道浮力是谁发现的吗？关于浮力的发现，还是一个有趣的故事呢，同学们可以课下去查阅资料，了解一下，来告诉老师和同学们。
三、巩固练习
自从水的浮力被人们发现以来，在人们的生活中得到了非常广泛的应用。谁能举例说明水的浮力在生活中有哪些应用？
关于浮力在生活中的应用，老师也查阅了许多资料，在这里有一组精美的图片，大家想看吗？
四、后检反馈
猜测：物体的浮沉和什么因素有关？
改变物体的某些状态，它可以在水中自由地上浮、下沉，这就是我们下节课所要探究的知识，利用这一知识，咱们还可以做个潜艇模型来玩一玩，感兴趣的话，你可以先自己查阅有关资料。
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