第一部分 规划背景
一、发展基础
青岛嘉峪关学校坐落在嘉峪关路20号，占地总面积为16650平方米，其中建筑占地面积12658.78平方米。
学校现有39个教学班，学生近1700名，专任教师105人，具有高级职称的4人，一级职称的43人，二级职称的53人，未评职称的5人；山东省特级教师1人；省级教学能手1人，市级教学能手14人，区级教学能手64人；区级以上优秀教师18人；青岛市拔尖人才1人；优秀青年专业人才，市级20人，区级4人；青岛市学科带头人6人。整个教师队伍平均年龄在38岁。
2015年是学校五年规划的起始年，未来的五年如何发展？这就要求我们必须对未来的发展基础情况进行梳理：
（一）硬件设施建设
改建了图书馆的硬件及软件设施，让学生的阅读更加便利；新建海洋馆、录播室、PAD教室4个、X-BOX室、合唱排练室、书法教室以及综合实践活动室等，无线网络全覆盖，为学生的全面发展提供了硬件保障。
（二）文化特色建设
1.以课题为引领，推进学校文化建设。“‘善的教育’特色研究”课题顺利结题。在课题研究过程中，形成了“善待自己，绽放精彩；善待他人，互助共赢；善待社会，共建和谐；善待自然，永续发展”的核心价值体系；提炼出了“怀善行走”之校训，“以善修心，以美育美，以行正人”的办学目标；构建了“自主、温暖、共生、尊重、激发、合作”的课堂文化，初步形成了道德共同体。
2．课程建设的顶层设计初步形成。历经四轮的探索与实践，老师们有了浓厚的课程整合意识，总结出了单元内的整合、跨单元的整合、跨学段整合、多学科的整合、聚能式整合、多种文本的整合、融合之整合、学科知识与学生经验的整合等八种整合方式；学校开设了150余个社团；尝试在美术、英语、体育学科走班授课；在专家的引领指导下，初步形成了“基础+”课程体系，即低段为“基础+兴趣”课程系统，中段为“基础+思维”课程系统，高段为“基础+个性”课程系统。在课程的探索与实践过程中，教师的课程领导力得到了提高、教师的个性得到了彰显，教师的“理解课程”“运作课程”转化为“学生获得的课程”，也推动学生的发展。
3.构建了“四段双检”教学模式。此模式被评为市南区优秀教学法，并由青岛出版社以《模式的蕴生与延展》为题出版发行。在此模式的框架内，学校又先后进行了教学目标、合作学习、辅学案、思维导图等方面的研究，研究中师生教与学的方式得到转变、研究意识和合作能力得到提高，其中合作学习的研究得到青岛市教研室的高度认可，被推荐加入青岛市合作学习联盟校、并成为区合作联盟组长校。
4．在“8E”的建设中学校生态环境得到改善。通过随身学习的“E朋友”、信息时代的“E体验”、家校社区的“E沟通”、师生交流的“E互动”、智慧图书馆的“E漂流”、传统文化中的“E艺术”、变革常规评价的“E评价”、变革考试评价的“E测查”等，使师生的教与学的方式正逐步地从传统的、经验型向有数据支撑的、实证的科学型转变，“8E”的建设初步实现了线上线下、时间空间、移动交互的融合，打造了“原住民的E生活”，改变了学校的生态环境。在我校承办的“中国教育学会‘十三五’教育改革实验区工作布置会暨青岛市市南区数字化教学研究现场会”上“8E”得到与会专家的高度评价。
（三）教育教学成果
我校曾获得教育部新课程师资培训工作先进单位、全国绿色学校、全国少先队红旗大队、全国消防安全教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教育科学研究重点实验基地、山东省校本培训示范学校、山东省教学示范学校、省级文明单位、山东省艺术教育示范学校、山东省国际交流与合作先进单位、山东省科普教育基地……近三年，学校成为中华人民共和国驻外使领馆阳光学校合作基地，被山东省授予“1751”工程项目建设学校、校长培训基地，第一批青岛市现代化学校“善播童心”被评为青岛市十佳德育品牌等几十项殊荣；艺术体育科技在国家、省市区比赛中均获得佳绩；优质课、公开课、研究课、展示课等分别在省市区出过近40节次。成绩虽然代表过去，但它也为学校今后五年更好的发展奠定了坚实的基础。
二、面临的挑战
1.“‘善的教育’特色研究”课题虽然已经结题，但就专家提出的“对‘善的教育’的普适性研究有待于继续探索”这一问题，今后我们应该选什么点、如何去突破？
2.学校“基础+”课程体系顶层设计已经完成，为满足学生的多元需求，落实培养具有创新精神的人才的目标，今后应该选择什么样的路径让其有效落地？
3．学校依据各级政策要求取消了择校，但是家长对于择班的要求却日益严重，这背后透露出的是教师发展的不均衡，如何更快更好的提升教师的专业发展？
4．科技高速发达的今天，世界已经成为“地球村”。针对青岛市提出并正在落实的“国际视野，世界眼光，本土优势”的发展战略，如何抓住契机让学校更快更好地融入地球村呢？
三、发展机遇
“十三五”时期是我国全面建成小康社会和基本实现教育现代化的关键时期，在现今经济社会发展的大格局中，我校应抓住重要的发展机遇，为师生的全面发展夯实基础。
1.时代发展带给我们的机遇
处在“互联网+”的信息时代，学校也将借此机遇，继续加快推进信息化的建设，以“教育信息化率先发展”的思路为指引，积极主动探索教育与信息技术深度融合的有效途径，推动教育理念、教学行为、学习方式的转变，培养适应当下生活和未来发展的合格公民。
同时，在经济全球化及对外开放中，作为市南区对外展示的重要窗口学校，我校将以签约“中华人民共和国驻外使领馆阳光学校合作基地”为契机，加快国际交流合作步伐，吸纳优质教育资源，深入推进学校的教育国际化进程。
2.国家对人才培养的要求带给我们新的发展机遇
《中国学生发展核心素养》提出的发展学生六大核心素养，让我们明确了培养什么样的人、怎样培养人的办学目标和育人目标，我们将围绕这一目标，结合学校的“美嘉教育”办学理念，始终把培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力放在首位。
国家教育部及山东省教育厅相继出台了一系列文件，诸如：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等，为我校“美嘉教育”的特色文化建设，指明了方向。在文件的落实中，必将推进学校核心价值观的落地，实现“培养怀善行走，走向世界的中国人”的办学目标。
3．蓝色经济的跨越发展带给我们的机遇
作为青岛市海洋特色学校，我校在继续推进海洋教育的同时，将抓住山东半岛蓝色经济区建设这一战略机遇，与青岛蓝谷签约合作，建设嘉峪关学校蓝谷分校，借此平台，学校将盘活优质教育资源，不断凸显海洋特色和科技特色。这一切都将成有利于改变学校的教与学的方式，都将有利于推进学校文化的建设。
4.市南区打造“品质教育”带给我们的机遇
2016年，市南区深化中小学课程改革，立足义务教育基础性、全面性和公平性的基础，构建“品质教育”区域品牌，打造品质课程、品质课堂、品质教师、品质学生。我校将抓住这一机遇，深入推进学校“善的教育”这一办学特色，丰富和完善价值体系，使学校成为师生成长的精神家园。
5．家长的期望和学生发展的需求带给我们的机遇
随着社会的不断发展，家长越来越向往高质量的教育、学生也需要不断适应当前社会和未来社会的发展，因此，对于学校期望值也就越来越高。为了不断满足家长的需求，更好地为全体学生发展服务，学校必须要整合各方面的力量，使我校教育资源发挥最大效能从而提升学校自我发展能力，转变学校管理方式。
第二部分 目标定位
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，依据国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、首届国际教育信息化大会《青岛宣言》等相关文件精神，坚持以发展为主线，以立德树人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进学校教育事业持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会服务。
二、指导原则
1．以人为本原则。把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生成长成才作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心发展规律，深入推进素质教育，促进学生健康快乐地成长。
2．前瞻性原则。根据社会的发展，社会对教育的需求，要有预见能力，并进行相关的教育规划。
3．质量的原则。教育质量是学校发展的生命线，学校的发展主要是人的发展、师生的发展，应该始终把教师素质、学生核心素养的提升放在第一位。
4．发展性原则。在年度目标完成的过程中要与时俱进，不断调整、修改、丰富、完善“规划方案”，以更好推动学校发展。
5．独特性原则。继续传承嘉峪关学校的文化和精神，并依据学校的文化，开设具有嘉峪关特色的课程，让学校打上独特的烙印，学校因独特而存在。
三、办学理念
（一）办学理念
以善修心，以美润美，以行正人。
（二）理念阐释
“善”是道德人格范畴，更是个体生命发展完善中必不可少的要素。求善向善是人类普世价值观，是人类永恒的追求。“以善修心”，就是用善良美好修养心灵涵养心性，培育内心求善向善的底色，培养自身人格的道德性，培养自身完满人格，提升自身生命意义和价值。
以美润美：第一个“美”是用美来熏陶、感染人；第二个“美”是让其感受美、理解美、欣赏美、创造美。“以美润美”，就是用美来熏陶、感染学生，培养学生感受美、理解美、欣赏美、创造美的能力。
“行”是道德人格的反映，也是个体生命发展完善中必不可少的要素，伴随人的一生。“以行正人”，就是用自身高尚的品德行动影响他人，教育他人，完善他人，提升他人的生命意义和价值。
“以善修心，以美育美，以行正人”揭示了品德和行为两个方面的内涵，揭示了一个人对自身品德和行为两个方面的要求、目标和境界，表现了一种积极向上的高尚的人生观、价值观和世界观。
四、发展目标
（一）办学目标
办学目标：培养具有高尚品行、健康体魄、底蕴深厚、卓尔不群的全面发展和个性发展的高素质人才；铸就师德高尚、业务精湛、成绩非凡的学习型、研究型和创新型教师团队；在全面育人的基础上，探索学校课程特色建设与实施路径，高品位引领学校的特色发展，建设全国闻名的现代化精品学校。
办学目标的解读：依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《十九大报告》精神，学校全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、实施素质教育，落实立德树人根本任务。各项工作围绕“面向全体学生、促进学生全面发展和个性发展”这一主线，重点解决培养什么人、怎样培养人的问题。
同时，学校将致力于“教师团队的专业化发展”和“学生全面+个性发展”的深化研究与实践，探索出学校课程特色发展之路，高品位引领学校的特色建设，实现学校的内涵发展，建设国内一流的现代化精品名校。
（二）育人目标
培养“尚善、求真、向美”且个性发展的嘉峪关人
（三）近五年目标
五年总目标：
丰富和深化善文化的建设，追求传统与现代的融合，当下视域与世界视野的融合，学校文化与外来文化的融合，全面发展与个性发展的融合，学校教育与家庭教育融合，以“五会（即学会理解、学会担当、学会做人、学会学习、学会改变）”为抓手，走向美·嘉的精神家园建设。
分学年度目标及成功标志：
近期（2015——2017）：根据总目标拟订好“问题导学”“学生核心素养提升”等相关方案，并进行初步探索，教师针对“问题导学”撰写反思故事，“问题导学”研究有梯度，教师的成长比较明显；完成学会理解、学会担当、学会做人、学会学习、学会改变学生核心素养发展关键指标；修订和完善现有的学校制度，形成职责明确、制度完善、体系健全的现代学校管理体系；完善学校特色规划，学校校园文化建设凸显特色。
中期（2017——2019）：对前期的工作进行盘点、反思，对方案进行修正、补充、完善；总结梳理分析、比较、归类等思维的有效策略及不同学科有效问题的提出途径；扎实推进“基础+”课程体系，学生品质、能力进一步提升；形成个性鲜明、特色突出的学校数字化管理体系。
远期（2019——2020）：对前两个阶段的进行梳理、总结，汇编问题导学的研究报告；骨干教师比例提高，有优势学科教研组。在核心价值体系的引领下，全校师生逐渐走向文化自觉。深化提炼学校特色文化建设成果，出版有关学校特色的相关书籍，形成研究论文集以及影像资料等成果，在半岛区域具有较高的知名度。
第三部分 学校发展主要任务和举措（见附件4）
第四部分 重点项目
第五部分 规划实施与监督
一、 组织保障
（一）组织保障
1．学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、大队辅导员、年级组长、校务委员会成员为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2．党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。
（二）执行保障
1.为保障学校规划的有效实施，学校将具体内容逐一分解到各个学期的工作计划中，由各项目负责人进行过程管理和全程监督与执行。
2.在具体执行五年规划的过程中，将根据学校发展情况进行适时的反思与适当的调整，确保五年规划的科学推进，有效落实。
二、资源保障
1.经费保障
依据计划做好经费预算，合理安排经费使用，确保专款专用；重大项目集体决议，优先发展；定期向校务委员会、教代会公开资金使用情况，接收监督。
2.制度保障
全面推进依法办学，畅通教师申诉渠道；完善校务委员会工作、家长委员会住校机制和信息互通平台；不断完善现代化教育制度。
三、自评机制
1.学校成立自评工作领导小组和各部门专项工作自评小组，每学年，在督导部门实施的过程性督导评估中，各部门专项工作自评小组开展专项工作自评。
2.各专项自评小组交叉进行互助性评估，交流工作经验，分析存在问题，提出比对调整意见。
3.各部门专项工作自评小组依据互助性评估结果，再次进行专项工作自评，分析工作目标达成度与存在问题，形成专项评估比对报告，提交学校自评工作领导小组；学校自评工作领导小组汇总，形成新学年学校自主发展评估方案，监控新一学年规划进程。