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青年教师读书交流
发表时间：
2010-11-26
阅读次数：
430
青岛市实验小学 丁超
在教学中，学习有困难的学生，被称为差生，它的出现，主要是由学习跟不上开始的，他们先是难以教会的人，然后变成难以教育的人，又形成品德问题。一旦形成，其周围随之形成一种不利反应――教师批评，别人看不起，家长斥责……面对周围的压力，他们开始难以承受，时间一长，这种学生就会逐渐适应这种环境，当他承认自己就是差生的时候，就等于获得了一种身份，出现差生心理，随时接受处罚。主要特征是离开教育目标，认为自己本就是不行，畏惧学习，注意转移到更感兴趣的其他方面，有的还经常做破坏纪律的事情。现实生活中“学困生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。作为一名教师，对于学困生我们要多一些爱心和耐心，有针对性的采取教育措施，帮助学生树立自信，使他们感到自己和其他儿童一样，也是有才能的，自己并不比别人笨。这与埋头为他们补课相比，可能会收到事半功倍的效果。从多种角度去观察、去发现他们的闪光点，及时的给予表扬和鼓励，教师要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问他们的老师：“你们班谁是最好的学生？”他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样可爱，所有的学生都一样优秀，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。
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