为爱而教

                                                                                                     为爱而教

                                                                                                                                                                                                                     市实验    李琰

          读了《榉树下》一书，我为我校百年来书写的教育历史而感到骄傲，更为书中老师们对教育事业、对学生的热爱而感动万分。通过阅读，我体会到，教育源于爱，我们应该“为爱而教”。

       “教育”，一直是个庄重的字眼，“没有爱，就没有教育”。作为刚踏上工作岗位的青年教师，我对师爱的感悟是肤浅的。我曾经认为，老师的第一要务是教书，教好学生，就是一个称职的老师。但是，随着时间的流逝，工作经验的增长，我发现自己的认识是偏颇的。要成为一个称职的好老师，首先必须有一颗爱孩子的心。一年多来，我用自己的眼睛捕捉到了许多感人的瞬间。比如有的老师会在下课时提醒孩子先喝水再出去玩；有的老师会提醒孩子天冷了出教室要穿好衣服；有的老师会在下雨时把自己的伞让给学生；有的老师总是牺牲自己的休息时间，为学习上有困难的同学补课……这样的事例真是不胜枚举，值得我学习的老师比比皆是。其中，有一件事给我留下了深刻的印象。那是在一天中午，我从办公室到教室，发现李艳老师正在看午托。教室里很安静，孩子们都在低头吃饭。不一会儿，有人吃完了，只见这个孩子手拿饭盒来到老师面前，一边把饭盒伸到老师面前，一边小声地问道：“老师，可以吗？”李老师看了看饭盒，点点头，孩子便高兴地把饭盒放入箱子里，回到了自己的座位上。而后，每一位吃完饭的同学都要走到李老师身边，让李老师检查自己的饭盒。那些剩饭较多的同学，当然难逃继续吃的“厄运”，愁眉苦脸地端着饭盒回到座位上继续“埋头奋战”。我不解地问李老师为什么要检查学生的饭盒，她向我解释说：“有的孩子总是想着玩，吃饭的时候随便吃两口就不吃了。可是到了下午，肯定又要饿了，孩子的营养跟不上，身体怎么会好呢？”李老师的话让我心头一紧，我忽然想起了自己小时候也有类似的经历。父母也曾经要求我吃完饭才能吃去玩，每天一定要吃早饭……可见，李老师是把学生当成了自己的孩子，像对自己的孩子那样疼爱着他们。身处这样的环境中，站在这样的老师身边，我收获的是满满的感动，是向他们学习的决心。虽然我没有孩子，但我也试着把学生当成自己的孩子，思考他们需要怎样的“母亲”，努力朝着这样的方向前进。我也会开心地朝他们微笑，伸手摸摸孩子们的小脸，与孩子们一起做游戏，提醒生病的孩子不忘吃药，像他们的父母那样唠唠叨叨……不知不觉间，我与孩子们的距离更近了。从他们那响亮的问好声中，从他们一下课就将我团团围住的动作中，从孩子们真诚友好的话语中，从他们做错事时那不好意思的眼神中，我看到了孩子们对我的认可和喜爱。

      师爱源于教师对教育事业的深刻理解，源于教师对教育对象的深切期望。师爱如甘泉，浇灌了青青的榉树，滋润了娇嫩的花蕾。我愿做一股甘泉，把爱播撒在孩子的心中。