榉树下的思考

榉树下的思考

      很幸运的,我进入了青岛市实验小学这所百年名校,感受到了学校悠久的历史和丰厚的文化积淀,很幸运的,又让我感受赶上了市实验小学的110年校庆,让我有机会看到那些曾经为了学校的发展而忘我工作、努力拼搏的许许多多的干部和教师，看到了那些学有所成、满怀理想离开学校而又把学校时刻铭记在心的莘莘学子。

      青岛市实验小学走过了110年光辉历程，有110年令人羡慕的悠久历史。在这漫长的岁月中，学校几经时代的更迭和社会的变迁，从一所只有几十名学生的小小学堂发展成为今天的具有上百名教师、一千几百名学生的全国知名学校。翻阅《榉树下》这本书，最让我感动的还是一位位老师那颗热爱学生，把学生放在首位的心，正是有了一代又一代的传承，青岛市实验小学的精神才得以发扬光大。

      戎淑萍老师对孩子循循善诱,采用耐心说服、循循善诱的办法，任何时候都十分注意不伤害孩子的自尊心。舒小平的垫板不见了，原来是靠着他的小朋友拿走了，在孩子拿出垫板以后，戎老师没有告诉任何人是谁拿走了垫板，只是给孩子们讲了一个孩子小时拿人东西，长大变强盗的故事。李刚非常调皮，可是看到没有棉鞋的李刚，戎老师亲手给他做了一双漂亮的棉鞋，从此，李刚上课再也不调皮了。

      封祝华老师的班里有三个调皮的小家伙，一个在课堂上取闹，影响其他同学上课，一个偷拿妈妈的钱买零食，偷商店里的苹果，还有一个孩子，上了二十几天的课，老师却只见过他两次，这是多么让人费心的三个孩子啊，可是就是这样的三个孩子，却在封老师一点一滴的关怀中，逐渐进步，并最终加入了少先队。封老师看出孩子们产生缺点毛病的原因，主要是由于过去家庭、教师关心不够，使孩子受到旧社会遗留下来的一些旧习惯的影响，加上孩子本身不明事理造成的。因此她在教育孩子们的过程中，首先是从关心爱护孩子出发，当她发现孩子们有了过错，不是当场批评，而是事后耐心地向学生讲清道理，循循善诱，使孩子们认识到那些错误行为，对个人进步和集体利益的危害，启发他们自觉地克服缺点，改正错误。封老师善于在那些比较顽皮的孩子身上，发现他们的优点或微笑的进步，及时加以鼓励，发扬积极因素，坚定孩子们的上进心。就这样，在封老师的耐心教导、循循善诱下，孩子们很快地长进了，使学校和家长都感到了极大地欣慰。封老师之所以能这样关心孩子，这样耐心教导，是因为她树立了高度的革命事业心和强烈的责任感。当她听到自己的学生有不良行为时，她立刻感到内疚，感到没有对国家、对学生尽到责任，就是这种高度的责任感，鞭策着她去寻求一些适合少年儿童特点的教学方法，帮助他们。

      市实验正是因为有了这些敬业、奉献、孜孜不倦的老教师作为榜样，正是因为一代又一代市实验人对这些优良品质的传承，才得以书写这110年的辉煌历程，作为新青年教师的我们，更应该向有经验的教师们学习，不仅学习他们先进的教学理念，教学方法，更应该学习他们那种一切为了孩子，时刻把孩子放在心中的高度的责任感。