青岛市实验小学“适性课堂”教学实践科研案例 毛德杰

 

     本次课执教内容是新标准英语第12册Module 7 Unit 1 He spent about 21 hours in space.本课的重难点是学生能够正确使用动词过去式描述过去的状态或事情。

我首先在课前提出本节课的评价目标：“神舟”要征用小小宇航员，本节课以小组为单位参加竞赛，发言积极早到火箭头的小组，就有资格参加竞选小小宇航员。然后我在黑板上画了四个spaceship.分别代表四个大组。学生们带着对胜利的向往开始了新课。在教学过程中，我在朗读、回答问题、复述、游戏互动等环节中都运用了火箭向上飞翔的评价方法，学生兴趣高，参与积极性强。在最后一个综合活动结束后我评价了每个小组的参与情况，全体同学都得到了鼓励，体验到了成就感。

课中学生的表现和课后与学生的交流发现，任务型教学评价的设置、小组合作的互动方式得到了绝大多数学生的喜爱。每个学生都有目标感、方向感，同时每个学生都能在小组中大胆参与，既增加了兴趣，也培养了自信。

 评价是小学英语教学不可缺少的重要内容，它能对教学全过程和结果进行有效的监控。通过评价，能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

小学英语课堂的评价方式应该符合小学英语课堂形象、生动的特点。与新语言项目的结合、与文本内容的相关性、与小组合作融合的评价方式一定会得到孩子的喜爱，激发其参与的愿望。这节课的小小尝试，使得关于中国宇航事业的学习更加轻松、有效。以后还可以多尝试各种不同形式的评价方法，真正让学习成为一件快乐的事。