我和我的学生
青岛市实验小学 赵玉卫
走上三尺讲台，已经整整十五年了。这十五年里，我和我的学生忧乐以共，心心相惜，共同成长。学生们带给我太多的故事与感动，它们像熠熠生辉的珍珠散落在我的生命中，一粒一粒串联起来，让我的心灵圆润而丰盈。
每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。走进学生，注视他们歪着的小脸、灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇！走进学生，不仅仅是走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往课间与课外的故事，更体现学生的一种真实自我，此时此境，你会领略到儿童的一种直白与鲜活！与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，让我们更加理解教师职业的崇高与伟大。
包容也是一种教育
翔，眼睛大大的一个小男孩，反应灵敏，好动好说，学习不让人操心，就是经常违反纪律，虽说他不是那种打架，骂人的极端分子，但总是小问题不断，要么在课间操集合时，不管不顾的猫着腰向前冲，总是先冲过了头，再嘻嘻哈哈的退回队伍里，要么是站在队伍里一撅屁股把后面的同学撞个趔趄，要么在别人从他身边走过时，伸出手来戳戳人家，要么就是伸出脚绊人一下……我对他的教育从指导、说服、升级到严厉批评，可他嘴上答应了，下次依然如故。直到有一次，正放学的时候，同学们都忙着整理书包，清理地面，退出教室，坐在最后一桌的翔又想冲出教室争第一，只见他胡乱地收拾好书包，一只手拎起来连挤带拽地往前抢，前排的一张课桌“咣”的一声，被撞翻在地，教室里顿时安静下来，看着中间挡板掉下来的课桌，梓翔害怕了，他怯生生的站在那等待接受批评，我快步走上前，仔细看看他的小手、小脸，查看他的腿脚，关切的问他“磕伤没有，感觉哪疼？”这时，他红扑扑的小脸流露出惊讶的神情，虽然没有受到意想中的斥责与批评，但第二天，他就让爷爷把课桌修的结结实实。从那以后，他也像换了一个人，不再凑热闹，也不再胡闹，自己的卫生责任区干完了还帮同学擦黑板，倒垃圾。我只是改变了看问题的角度和处理问题的方式，但我却从中领悟到：宽容与责难其实只有一步之遥，当学生犯错时，能以包容的心态来面对，老师的一举手，一投足，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动学生心中爱的心弦，让他们真正感受到老师的爱，让他们在主动纠错中感受到进步的快乐，成长的喜悦，而不是悔恨，压抑与无助。一次成功的获得，也许要经历无数次挫折和付出作为代价；一次成功的喜悦背后可能要经历一段艰辛的努力！把一颗关爱之心做为教育的基础，只有这样的付出，才会有意想不到的收获！
有时教师不仅只是教书育人，还要善于观察，透过现象看本质，发现事态的真相，用辩证的眼光去看事态的发展，解决矛盾。这时教师就不是教师了，而是一个警察，一个法官，一个律师，最后又是一个消防员，一个医生-----学生犯了错误，适当的惩戒是必要的，教师的威慑是必需的，可以起到敲山震虎的效果。一沙一世界，一花一天堂，形形色色的孩子犹如形态各异的拼图组块，只要我们稍稍动脑，用心琢磨，调整方向，就能拼成一幅色彩明丽的作品。
回想和学生在一起的每一个日子，虽平凡，但每一天都有故事上演，喜怒哀乐，酸甜苦辣，我当警察破获班上的盗窃案；我当护士送孩子去医院就诊；我当啦啦队和孩子们一起为运动员呐喊助威；布置板报时我和孩子们一起集思广益；春游的大巴车上与孩子们一起共享美食；儿童节为女孩子画妆，与大家共度六一------这些冥顽不灵的“泥块”，正是接受了教师的炽爱，才勃发了生机。课间，孩子们会偷偷塞来一颗糖果，一块饼干；喉咙沙哑，孩子端来一杯热茶放在面前；因忙碌来不及吃饭，孩子们悄悄端着饭和汤，非要看着我吃掉------太多的温暖，太多的感动，有的虽平淡无奇，微不足道，但细细品味，每一个故事都是一首清丽的小诗，在我的生命中留下了不可磨拭的印迹！