我和学生的故事
青岛市实验小学 迟媛
十九年前，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情迈进了市实验小学的大门，踏上了教师这个工作岗位，开始了崭新的人生。
十九年的班主任工作让我认识到：班主任，对家长我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我们可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我们的奉献。参加工作至今，回忆起以前的点点滴滴，有过成功的喜悦，也有过失败的沮丧，但教学生活的点点滴滴给我带来了欢喜和忧愁是我难以忘记的，和孩子在一起的日子是幸福的，在这其中我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育学生的方式，
“老师，老师，你快去看看吧，小A又打人了！”听到这样的话，我快速跑进教室，只见小A和班里的一个男生扭打在一起，小A是班里有名的刺头，同学之间稍有不如意，就会火冒三丈动拳脚解决问题，见到这并不陌生的场景，我上去扯开两人后，大声训斥小A：“你又惹事，昨天是怎么跟老师保证的，你真让老师失望……”，边说我的头脑里边闪现出昨天放学后的场景，因为知道小A是个爱读书的孩子，因此我精心选了几本他爱读的书，放学后送给了他，并且与他进行了推心置腹的谈话，小A也向我保证了今后会好好克制自己的情绪。想不到仅仅过了一晚上他就故态复萌，想到这我更加生气，禁不住又扯出以前的事好好教育了他一顿。只见他红着脸回位拿出我昨天送他的书摔到桌子上，回了我一句“哼，就知道你没那么好心。”，随即眼圈发红了。看到一个大男孩眼看要在众目睽睽之下掉眼泪，我带小A来到了办公室，在办公室他的情绪稳定下来了，向我说明了刚才的事情，主要出错方并不在他，他曾想控制好情绪但没有做好。此时的我也静下心来，作为一名工作十几年的班主任，我知道后进生意志薄弱，自控力差，所以做后进生的思想工作不能简单地认为通过一次谈心，他们就能彻底改好，班主任一定要有耐心，允许后进生的不良行为发生反复，尽管有时感觉自己的教育是“无效”的，也要坚持下去，不能对后进生轻易失去信心，应帮助他们客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现，及时诱导。想到这里，我意识到刚才做了一件错事，没有很好地了解事情经过就当众训人，伤害了小A的自尊心，我向他道歉，并肯定了他想控制自己情绪的做法，鼓励他继续坚持，拿出恒心慢慢地改掉自己的不良习惯，老师会帮他的。小A也向我承认了刚才摔书的行为是不对的。事后我想，在对后进生的教育上，教师即使有时感到自己的教育是“无效”的，也要永远怀有一颗耐心，相信他们，永远对他们多一份爱、少一份斥责，就会取得好的教育效果。作为教师，一定要坚信我们的学生是可以教育好的，只是一时的顽皮而已。只有我们以师爱包容学生的一切，赏识他们的勇气和优点，充分发挥他们的个性，才能引导他们健康成长。总之，教师要容得下学生，只有这样，才能赢得学生，进而才能教育好学生。新时期人才的人格特征应该是独立思考，主动参与，主动探索，敢于怀疑，勇于超越，这样的品质在缺乏宽容大度的教师教育下是很难培养出来的。
在人生的道路上,我选择了做一名教师,已快乐地做了十九年。感谢我的学生留给我美好的回忆，这已成为我成长的财富。我对教师这个职业已经有了更加深入的认识。一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我在教学这片热土上，将继续勤勤恳恳的工作着，立誓把自己的全部青春和才智都奉献给教育事业。