I usually play basketball教学设计与说明
新标准英语第四册
青岛市南区第二实验小学 胡伊莎
教材简析：
本课话题是各种活动，在整册书中起到承上启下的作用。通过学习本课让学生能够区分日常行为和当前行为。理解含有usually和now的句子的意思，听、说、认读本课新词组ride my bike和help my father。
学情简析：
二年级学生通过一段时间的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，具有一定的英语听、说、读、演的能力。
教学目标：
１．知识与能力：听、说、认读词组：ride my bike, help my father. 听、说、认读句子：Ｉusually ride my bike. I usually help my father.能用英语描述通常作的事情，能用英语描述当前做的事情。
２．过程与方法：通过与学生的交流、合作使学生理解知识，激发学生的学习兴 趣。
３．情感、态度、价值观：培养学生良好的学习习惯
培养学生口语交际能力。
教学重、难点：
听、说、认读词组：ride my bike, help my father.以及一般现在式和现在进行式的区分。运用一般现在式来表达自己通常作的事情，运用现在进行式转述他人正在做的事情。
教学策略：
本课的课堂教学主要是让学生在听录音的过程中独立听出课文中学过的知识，并能模仿新单词的读音，通过让学生自主感知图片和教师的讲解帮助学生学习和理解新单词，从而达到解决重难点的目的。
课前准备：
教师：1.制作单词和绘制图片
2.制作课件（教材配套课件及PowerPoint）
教学过程：
一、 Warm-up
1．T：Hello，boys and girls！Ss: Hello, summer.
2. T: Stand up，please！ Let’s sing and do the actions.
(激发兴趣，活跃课堂气氛)
二、Presentation.
1.T：I’m talking to you，now！（问一个学生）What are you doing now？学生回答问题（出示大名的图片）Look，who is he？Ss：Daming
What is Daming doing now？Listen carefully！放录音请学生听录音，并且回答问题。答出 Watching TV .
T：Very Good！
2. 学习单词：Sunday T：What day is it？ 你能猜一猜这是哪一天吗？
Ss：星期天。
T：Clever！（出示单词卡片）领学生读单词。
（先全班读两遍，再请个别同学领全班同学读，最后分男女生读）
3.学习单词usually T：On Sundays，I usually do some sports (板书usually)
解释意思 “通常，平常”
T: 星期一到星期五你们通常上课，星期六和星期天你们通常休息。Follow me，please！（请学生跟读单词）评价语：Super，Great， good，Good pronunciation.
（全班齐读单词，分小组读单词，请学生领读单词，高声、低声读单词）
4.T：What do you usually do on Sundays?
学生回答 I usually … （教师与学生进行交流）
5.进入对话：T:（出示大明的头像并贴在黑板上） What does Daming usually do on Sundays? How does Daming say? (大名通常星期天都作什么？大名是怎么说得？)Listen again！
放幻灯片，请学生一幅一幅图的听，并回答问题。
Ss：回答问题 I usually play basketball.
T：你是通过那个词听出大名星期天通常都作甚么来得？
（学生回答问题 ，教师评价语：你还会抓关键词，你真聪明能听出usually来， 你还能通过学过的知识来学习新知识）将动词词组贴在黑板上。
6.T：Let’s continue！（放幻灯片请学生听第二幅图）Who can try？（用大名的话说一说）
Ss：听出单词help，并回答出来。
T：Excellent！你还能模仿录音中的发音，真棒！（发粘贴）
教师出示大名帮助爸爸工作的图片，请学生观察图片的意思，理解 help 的汉语意思，并将图片贴在黑板上。领学生读单词 同时出示卡片，将卡片贴在黑板上。
跟教师读单词和学习词组,操练句子。I usually help my father.（用快慢的方式练习句子）
7.T：Let’s go on！
（继续放录音，请学生听录音，并找出动词词组）
Ss：回答出 ride my bike
T: Very good！（发粘贴）你是通过什么听出来得？
（教师出示单词卡片rice）Can you read it？
Ss：读单词。
T: 翻转卡片出示 ride 请学生自己读出单词。操练单词，请读出来得同学带领全班学生读单词。然后大小声操练句子 I usually ride my bike
8.T: Let’s go on！放录音请学生听第四幅图
Ss:学生回答 I usually do my homework.
T：Super！你能不能带领大家读一读这个句子呢？（找三个同学带领全班读一读这个句子）
9.T：It’s Sunday today，Damimg is not doing these things！How does his father say？（将大名的爸爸的图片贴在黑板上） Now，listen！
放录音，请学生继续一幅一幅图的听录音，并将大名爸爸的话回答出来，将动词卡片贴在黑板上。
10.T：Daming is not doing these things. Why？
Ss:学生回答 He’s ill， he’s in bed.
11.T：Now，look at the blackboard.仔细观察黑板左右两边的动词词组的卡片有什么不同？
Ss：回答问题。鼓励和表扬观察仔细的学生。
12.T：Now，listen there is a chant！
（教师变做动作边说儿歌 play basketball，play basketball，I usually play basketball；playing basketball，playing basketball，he’s not playing basketball…） Do you like the chant？Follow me，please！带领学生表演儿歌。
13.T: You are Daming，I’m Daming’s father. Let’s chant！
（然后交换，教师扮演大名，学生扮演大名的爸爸）
14. T：Good job！鼓励一下自己吧！（全班学生说 super，super，super me！两遍）
15.T：Listen，repeat and find usually.（听一听，指一指，跟读课文，并找出含有usually的句子，并用铅笔把usually圈出来）
Ss：听录音，跟读课文，回答问题，找出含有usually的句子并且读一读。同位互相检查画的对不对。
16.T：Listen and repeat again.听一听，找出带－ing的词。用横线把这些动词划出来
Ss：听录音，跟读课文，回答问题，找出含有－ing的句子并且读一读。同位互相检查画的对不对。
17.T：Well done！Close your books，please！And tick out your activity books。
三、Practice
1.活动手册22页 Listen and number.（反馈课文掌握程度）
2．T：出示幻灯片 Who is he？
Ss：He’s Daming.
T：Who wants to be Damimg?
Ss:按照教师的要求学生谈论图片用句型Ｉusually …
T：教师转述He’s not tidying his room.
（再请同位俩个人练习并且展示）…
3.出示其他的图片请学生照例子做练习
简评：
本节课主要注意了对学生学习方法的指导，听的方法指导：让学生在听录音的过程中独立听出课文中学过的知识，并能模仿新单词的读音，通过图片和教师的讲解帮助学生学习和理解新单词，从而达到解决重难点的目的。
整个教学过程中，都在体现当前行为和通常行为对比，在听录音的过程中先让学生整体感知课文，然后再一幅图一幅图的听，这样就降低了学生听得难度，让学生学习起来更加容易一些。
（2006年二年级教研区研究课）