英语分享单-刘玮

姓名

刘玮

任教学科

英语

观课节数

总计

3

重点观课

学科及课题

三年级美术《机器人》

四年级语文《雾凇》

五年级数学《质数和合数》

 

学生：上课听讲注意力集中，思维积极活跃；大胆发言，开展有效的小组讨论；

主动探究，乐于实践；学习兴趣浓厚，由“要我学”变为“我要学”。

教师： 教学设计以学生为本，关注学生个性差异，分层设计提问和练习；利用微课有效解决教学中的重难点，提高课堂教学效率；遵循学生的认知

规律，设计以旧引新，层层递进的教学环节；培养学生形成自己的有效

的学习策略；教师教学热情高涨，与学生的关系融洽，是学生学习的引

导者。

我们认为优秀的教学法既不会脱离现有的教学实践，也不排斥其他优秀教学法，在兼收并蓄中给教师、学生更广阔的智慧展现空间。那么在思考这个变式的时候，我们自然而然的把我们教学环节代入到这个模式当中。我校主体能动教学法的内涵为“学生是学习的主人”，那么如何让学生真正成为学习的主人，改变师生教与学行走的方式，我校在多年的研究和探索中，总结并形成了“主体能动”教学策略。比如我们英语学科就有“自编谜语引入文本策略”、“直观视频助解文本策略”等等。

继续深研“主题能动教学法”，根据任教的英语学科特点，进行教学法模式变式的研究。以学生为本，精心设计教案，根据英语教学中出现的高年级学生两极分化现象，在教学策略方面进行差异教学策略研究；深挖教材，整合教学资源，尝试利用微课、微视频等先进的教学手段，调动学生的学习主动性、学习积极性，培养学生合作、探究的能力；以教师专业的能动发展带动学生个性的能动成长。