青岛市南区第二实验小学2020-2021学年第二学期教学科研工作计划

课题研究工作计划及海洋教育工作计划

（一）科研工作

本学期，学校科研工作以“十四五”课题选题为切入点，立足科研评价机制建设，制定切实可行，实效性强的学校科研工作计划和课题研究方案，扎实推进学校“游戏化”课题研究的深度和广度，积极促进科研引领、特色立校。

1.认真梳理“十三五”课题研究成果，找准“十四五”课题的研究点，将落脚点放在“游戏化”教学上，紧密结合“悦动”课题三六研究初步模式和数学游戏化教学研究的初步成果，持续深化“悦动课堂”创新发展，走实“游戏化”悦动课堂研究，进行游戏化教学模式、课题教学设计、教学应用和评价研究，全学科深度探索“游戏化”的教学法或教学模式，不断提升课堂教学质量，深入推进学校的内涵发展与办学品质，打造区实二“游戏化”教学的悦动教学新样态。

2.建立完善科研评价机制。调整学校学术委员会成员，召开会议明确职责，完善科研课题管理制度，制定科研评价方案，开展教师参与参与课题研究的调研，每月进行科研工作考核量化，不断促进教师参与科研的积极性、主动性和创新性，引领教师立足课堂，根据学校课题，开展有效度、有深度、促质量的研究，实现以课题促教学，以课题促质量。

3.初步确定“十四五”课题研究选题，初步形成游戏化教学在课堂教学中的应用研究。成立课题领导小组会，部署十四五课题制定相关工作；开展“十四五”课题调研工作，征求专家、教师意见和建议；进行课题的相关培训；做好“十四五”课题选题工作，确定十四五课题研究方向；完成“十四五”课题立项申报工作。

（二）海洋教育工作

1.校园文化氛围化

利用走廊展板、教室黑板报等环境，使校园充满海洋气息和海洋文化氛围，通过校园广播、校园网、班团会、国旗下讲话、微信公众号等途径，为师生系统地讲解海洋文化知识，使认识海洋、探究海洋的意识深入到每位师生心中。

2.师资结构合理化

（1）专家顾问。邀请青岛海事局、青岛海军博物馆、明月海洋集团、青岛海洋地质研究所等专家走进校园，组成专家顾问团，进行海洋科普知识宣讲。

（2）专业教师。加大海洋教育学科方面师资配备，加强海洋教育的师资力量。

（3）学科教师。鼓励各学科教师结合《市南区海洋教育课程汇》、海洋STAM等，开展海洋+学科融合活动，各学科围绕海洋专题教育研究，推动学校在海洋教育方面的研究水平。

3.校本课程体系化

开设蓝色海洋校本课程，让海洋知识走进课堂，走进书本。将每月的最后一个周的周四校本课程作为海洋科普知识普及时间，开展每月一讲，帮助学生了解海洋知识。

4.海洋教育实践化

一是开展海洋节。搜集青岛关于海洋方面的特色，并读书汇报、制作书签、海洋小剧等形式进行展示汇报。

二是开展“七色花蓝海少年在行动”海洋云研学活动。积极开展海洋环境保护、海洋基地参观、海洋动物关怀、海洋知识宣讲等活动，培养学生海洋保护的责任心和使命感。

三是继续依托学校海洋主题科技馆，进行校园海洋研学活动。每月组织一个年级参观海洋科技馆，并通过海洋课程，引导学生初步学会制作海洋动植物标本、船模等，在海洋科技室进行展示，供师生随时参观阅读观察研究，为学生提供最直接的感官体验，为学生了解海洋，走近海洋提供物质保障。

教研工作计划

一、聚焦常规，以科学管理“促”教学质量的提高。

1.常态管理有保障，提升教学质量。

严格执行巡视制度。学校“一日督查”以巡查与抽查相结合方式全面把握全校教学秩序，巡视任课教师的候课情况、教学准备、教学行为、教学活动安排以及学生状态等情况，及时反馈巡视情况，做好好做法推广，有问题整改。

2.教学质量重监控，把好质量“五关”。

（1）把好课堂学习反馈关：构建学科教学“当堂反馈”制度；根据课堂实际，预留5分钟完成课堂前测或当堂知识检测，检验课堂教学实效。

（2）把好阶段质量检测关：每月最后一周举行一次语数英分项或分层技能质量闯关；其他学科根据学科特点开展专项抽测。

（3）把好每学期末质量分析关：开学初教研组长牵头，利用双周教研时间召开教学质量分析会，回顾上学期期末教学质量，交流优势、剖析问题和改进措施，发扬结伴共赢精神，定准目标、找准方向，参照借鉴，反思改进，科学有效开展教学研究与实践，全方位提高教学质量。

（4）把好学生作业关：严格作业管理制度，提质减负，依托青岛市作业联盟，进行作业研究改革创新。

创新作业形式：每月进行一次全学科整合的“绿色作业超市” 创设内容丰富、形式多样的作业。

定期作业展示：充分发挥教室外墙功能将学生特色作业予以展示，通过不断整理、积累、汇编，促进学生发展。

及时作业评价：一是开展“寒假作业展”，表彰在书写、准确、创意等方面的同学。二是各班定期开展优秀作业展评活动，学期末开展全校性作业展评。由教师、学生投票，进行全校性表彰。

（5）是把好学困生辅导关：建立学习困难学生档案，进行分层教学和分层作业。通过课堂上多留意，课后多辅导，心理多关爱等方式进行课内课外，线上线下的全方位关注，帮助学生提升学习兴趣，提高学习能力。

二、聚焦课堂，以有效变革“夯”教学质量的提高

1.抓好教研机制建设。认真落实“单周教研 双周集备”的教研机制，做到“三定四统一”，即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一重点、统一作业内容、统一进度。集备教研要涉及对学生学习习惯培养、重视改错措施、分层作业设计、质量监测命题等内容，真抓实干，保障教研、集备活动有效开展。

2.聚焦课堂高质提效。发挥各学科名师引领作用，以点带面，促进学校“悦动课堂”教学改革不断推行。通过开展推门课、教学节等活动，进一步推进“悦动课堂”，使课堂逐步彰显“发出声音、激活思维、打开视野、动手实践”四个特色，提升课堂品质和课堂效能。

3.探微“互联网+教学”。积极实施信息化助推教学工程，鼓励教师融合创新“互联网+教学”， 积极应用学科教学资源平台，运用大数据和人工智能促进课堂变革，促进信息技术在教学中的深度融合。

三、构建体系，以课程建设“助”教学质量的提高

加强学校课程体系建设，坚持“让大多数学生受益”的原则，科学规范开设校本课程，合理统筹学校资源，继续调整和完善学校课程。在国家、地方、学校三级课程基础上，进行校本化的管理和实施。形成有区域性特色的学校课程，以此夯实教学质量的提高。

四、着眼发展，用学科活动“拓”教学质量的提高。

本学期，学校将继续加强学科实践活动的开展，提高学生的综合素质。

1.语文学科。开展乐读乐写乐分享活动，落实培养学生“规规矩矩写字，大大方方说话，仔仔细细读书”三个学习习惯。

写字美工程：五月份开展硬笔书法比赛，一方面对学生的识字进行单项检测，另一方面通过评选“书写小达人”活动，使我校学生整体书写水平进一步提高。

读书乐工程：开展“语文大阅读”活动。坚持班级图书漂流活动，提倡中高年级学生摘抄精彩片段、名人名言，扎实提高学生阅读和理解能力。

诗词诵工程：开展“韵律古诗”晨读活动，要求全校学生自我管理，自觉开展诵读，本学期进行“古诗小达人”评选活动。

2.数学学科。

（1）开展普及性活动，在1-6年级开展“计算能力大比拼”，通过各种类型的计算引导学生掌握计算技巧，提高计算能力；

（2）开展提高性活动，在3-6年级学生中开展“解决问题能力大比拼”，加强数学与生活的联系，提高学生分析和解决问题的能力。

3.英语学科。

普及性活动以“四会词句闯关练习”的形式进行，促使学生扎实掌握四会单词和句子，为英语学习奠定基础；提高性活动以 “班级英语模仿秀”等活动，激发学英语的兴趣。

其他学科结合学科特点，结合微信公众号、六一儿童节、海洋节等途径，进行展示。

教师培训工作计划

一、学习新评价文件，完善制度，提高教师专业发展动力。学校将组织教师，分组分层学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，掌握教育评价改革要求和内容，结合教育教学实践，建立发展性评价制度，充分发挥教师潜能。

二、提炼研修主题，激发参与研修热情。培训前，进行需求调查，筛选出需要优先解决的问题，作为研修主题，为教师提供共同探究、相互启迪的任务情境，促使老师自主思考，及时解决教师在研修活动中的遇到的问题。

三、丰富培训形式．确保研修实效。学校将采用研训一体化的三种培训模式：现场研训与网络研训相结合；校外教授与校内专家相结合；自我提高和集体研修相结合来实现资源互通共享的目的，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。

激励教师专业化成长。

四、架设学习平台，铸就教师成长的“阶梯。指导老师制定个人发展愿景，开展“教师论坛” “课堂实战” “教师讲堂” 系列活动，加强名师团队的内涵，打造融“学习、工作、研究、科研“学校”名师团队。

五、探索教师专业发展评价，完善学校研修制度，探索科学发展的教师评价观，着力提升教师教书育人能力。

六、制定“互联网+教师专业发展工程方案，知道啦送制定个人专业发展的发展目标，将围绕“悦动课堂，开展主题活动，推进研修进程，促使个人逐年递进发展。

教育信息化工作计划

本学期学校将在电子书包的研究上结合steam教学进行深度研究。电子书包为学生的科学探究提供新的支持。我们将会借助电子书包这一技术，研究电子书包在steam教学中的应用，在教学情境设置时，电子书包丰富的的图像、音频组合给学生提供想象的空间，激发学生想象思维的碰撞，有效提高学生学习兴趣。在过程中研究学生如何利用电子书包的各种工具，比如绘图工具，编程工具；在探究反馈环节中，研究如何使用电子书包进行反馈，如学生自用浏览发布资源库的探究结果等。

在提升提升教师的信息素养方面，应当从教师的需求出发，结合教师平时课堂的需求，开展培训。例如：office系列软件的技巧应用，一体机的使用技巧，各类学习APP使用分享等等。

需教育中心提供支持的主要工作

欢迎市南区教育中心教研员老师对学校各学科课堂教育教学进行指导。