4月22日—24日我们英语组的老师来到南京东南大学参加了第12届“现代与经典”全国小学英语教学观摩研讨会。在两天半的时间里共有10节观摩课和5场报告。我们听了其中的8节课和4场报告。上课的老师都曾获省或全国小学英语上课比赛一等奖。上课的内容也十分丰富。因为英语教材在全国各地采用的版本不同，所以本次活动基本上每位上课的老师都使用了不同的英语教材，共有七种之多。有的英语阅读课甚至是选取了课外的英语阅读材料。真正给观摩的老师呈现了异彩纷呈的英语课堂教学和多种多样的授课模式和教学方法。
在我们第一天观摩活动中沈峰老师（荣获全国首届小学英语优质课教学大赛一等奖）做了一场报告，在报告中提出：老师们来观摩课应该明确哪些东西是能学的、哪些东西是学不来的。比如上课老师的个人教学风格等是学不来的。但可以学习他们有效的教学方法。回顾两天的观摩活动我觉得以下几点给我留下了深刻的印象，也是值得学习和借鉴。
一、 老师扎实的教学基本功。
每一位上课老师一开口都会给人一种美的享受。英语口语纯正、流利自如。课堂用语准确、生动、简练。这种扎实的语言功力在潜移默化中为学生进行了良好的示范、引领。同时也为学生创设了一个真实的用英语交流交际的平台。（因为上课的老师都是南方人，讲英语时非常纯正，只有在上完课评课时讲汉语了，才能听出南方口音）还有的老师身怀绝技能现场演唱歌曲，唱得很出色（刘宝杰老师）；有的老师将英语歌曲进行歌词改编帮助学生来复习所学知识（田湘军老师---说、学、逗、唱的幽默大师，教学风格十分的幽默自然）…
二、 十分关注学生的兴趣点
1.上课的老师都普遍认为学生的兴趣是第一位的，选择学生感兴趣的题材作为上课：All about ants. Dinosaurs. Animals… 其中dinosaurs所涉及的单词非常长：apatosaurus , stegosaurus…但从授课效果来看学生掌握的情况还是很好的。2.选择学生感兴趣的方法进行授课：歌曲、游戏、表演、绘本。3.选择学生感兴趣的方式进行激励(评价语、恐龙模型、老师的联系电话、为同学做示范……)
三、教学设计灵活新颖、体现“高效”
1. 运用信息卡导入新课。（田湘军老师:Wrong information about animals）：提出一个开放性的问题：What can you get from this card? 借班上课增进了解、拉近与学生的距离；大信息量输入，通过与老师自然交流的方式，让学生运用多种句式句型通过提问获取自己感兴趣的信息；导入新课：It’s wrong. (right)。可谓一石三鸟。
2. 精炼讲授、恰当练习、有效指导、教法生动新颖
(1)田湘军老师:Wrong information about animals. 选取的是学生感兴趣的课外阅读材料。通过信息卡解决生词；学生带问题阅读；老师通过课件画面模拟其中学生可能理解不透的地方（蜂鸟是怎样倒着飞的、鱼类是用牙齿谈话的）、通过表演、朗读能方式理解其中的重难点部分（形容词的比较级、最高级）；小组合作阅读补充材料回报阅读信息。歌曲总结法渗透思想感情。
(2) 刘宝杰老师：Seasons 以家乡常州的红梅公园四季的景色为主线，自己的三位学生做导游，创设情境，让学生运用自己所学的词句向他们提问感兴趣的问题，并介绍南京四季的情况。有趣实用的奖励方式：用自己的电话号码作为奖品鼓励学生。给单词以生命力：学生学习了新单词后除了会在课文中的句型里使用，还应该有更多的用法。因此老师在巩固环节中向学生输入了几个常用词的新用法“as warm as toast as cool as cucumber…”
（3）徐美老师：All about ants. 充分围绕“really interesting” 做文章---yawn, stretch… 老师充分考虑到学生在朗读中容易出错的地方（容易忽略的语气词、感叹句），给出方法指导后进行充分练习。图例式板书。
通过参加本次观摩研讨会亲身体验感受了一些全国知名的英语教学专家是如何上好一堂英语课的，收获很多。我们英语组的老师也会将学到的方法应用到今后的教学中，不断提高自己的教学水平。