一、教材分析
歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、学情分析
四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。学生对音乐的整体感受，有所增强。应以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
三、教学目标
1、用轻快的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱。
2、学生能用打击乐器为歌曲伴奏，并大胆表现歌曲，培养学生的音乐感知力和创作力。
重点：用轻快的声音演唱歌曲，感受两个乐段的情绪对比
难点：掌握一字多音的演唱。
四、教学方法
1、情境导入法：让学生说课间有哪些活动，教师出示学生课间活动照片，把学生带入到课间的情境中。
2、听唱法学唱歌曲
3、直观教学法，让学生上来拍球，和摇绳，用学生课间的活动，来感受前后部分，不同的情绪。激发了学生的学习兴趣。
五、教学设计思路
一情景导入.二新授阶段.（包括分段学唱歌曲和完整演唱歌曲）三拓展，四、课堂小结
一情景导入: (将用5分钟完成)
1、让学生说一说，下课都做了哪些体育活动？（这一环节从课间学生喜爱的活动导入，引起学生的学习兴趣]
2、让学生完整欣赏《哦十分钟》，听同学们在课间的心情？从大家愉快的心情听歌曲情绪是怎样的。【意图：感受歌曲情绪】
（3）教师以总结形式简单复述歌词，教师出示课题《哦，十分钟》【意图：用歌词小结，创设情境，熟悉歌词】
二新授阶段(将用25分钟完成)
（一）学习歌曲前半段
（1）学生听歌曲分了几部分？情绪怎样？
（2）教师引导学生分析感受节奏的不同带来了歌曲前后部分不同情绪的变化【意图：感受两个乐段的情绪对比】
（3）让学生选择“拍球和摇绳”，会用哪种活动表示前半部分的歌曲？【意图：用课间拍球活动，感受歌曲前半部分欢快的情绪】学生用拍球动作来为前半部分音乐伴奏。【意图：熟悉歌曲前半部分旋律】
（4）听有没有相同或相似的乐句？唱一唱1、2乐句的旋律。学生演唱前半部分歌曲。
（二）学习歌曲后半段
（1）让学生边听音乐边做摇绳的动作【意图：用摇绳的动作让学生感受后半部分音乐是连贯优美的，并与前半部分情绪做了对比】
（2）学生用听唱法演唱最后一句。【意图：解决了难点】
（3）男、女生来配合演唱歌曲第一段，完整演唱第一段。
（三）学习歌曲第二段
（1）出示碰铃、响板的节奏，根据乐器的音色和节奏，前、后部分，用什么乐器伴奏？【意图：用乐器的音色和节奏不同，再次让学生感受歌曲前、后部分不同的情绪】
（2）用乐器伴奏，学生演唱后半部分歌曲，用歌声表达对十分钟的喜爱。
（3）完整演唱歌曲第二段
（4）带着欢快的情绪，轻快的声音完整演唱歌曲。
三点歌台(将用7分钟完成) 给学生带来“快乐课间”歌曲。让学生欣赏（让学生感受不同风格的校园歌曲，拓宽了学生的音乐视野）
四 、小结(将用2分钟完成) 我采用了归纳式小结，让学生带着欢快的情绪演唱《哦十分钟》。
总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种教学手段辅助教学,把“课间十分钟的活动”作为本节课牵引点，让学生的学习兴趣,始终处于积极状态,初步为学生喜爱音乐，享受音乐奠定良好的基础。