在开学的第一个月我读了朱永新先生的《新教育》，静下心来拜读，觉得收获很大。下面结合自己的实际情况谈谈感受。
新教育实验的六大行动中，第一项就是“营造书香校园”，
新教育把专业阅读看作教师专业发展的基石。而在专业阅读中，新教育提倡知性阅读。这是一种带有咀嚼性质的研读。目的很明确，是指阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复的对话中，将书籍中有价值的东西吸纳，内化到阅读者的知识结构之中，从而使原有的结构得到丰富、优秀或者重建的过程，类似于传统的精读。与知性阅读相对应的是感性阅读，指带有消遣性质的快餐式的阅读。在书目上跟着感觉走，在阅读中仅凭感觉去感受书中的信息而不是加以反复咀嚼。反思自己，我的阅读几乎都可以归为感性阅读。工作之余，随手拿起一本书，悠闲地翻阅，沉浸其中，为情节的跌宕起伏而吸引，为语言的精美华丽而陶醉，为布局谋篇的精巧玄妙而叹服。但是看完之后，掩卷而思：每天看这样的书，究竟对自己的教育工作有什么帮助呢？阅读如同吃饭，要想身体健康，必须达到营养均衡，快餐好吃，也不能顿顿快餐，粗粮口感不如快餐，但它的营养快餐代替不了。假如只图口腹之快，这样只会造成一方面营养过剩而另一方面营养不良。假如我们一味的沉浸于感性阅读，终其一生都缺乏属于自己的根本书籍，那么只会不自觉地被时代风尚所影响，漂浮在词语之中而缺乏根基。当然，对于感性阅读来说，知性阅读是枯燥的、乏味的，需要一定的毅力才能坚持下来。但是我们不想终其一生让职业倦怠充斥自己的教育生活，那么你就要耐得住寂寞，让浮躁的心沉静下来，进行知性阅读。
以上是我读了《新教育》之后的粗浅想法，希望和大家共勉。