美术与英语课堂教学好像毫不相干，但是当你听一下我是怎样做的你就会知道：原来美术可以使我们的英语课堂变得更加丰富多彩，更加具有吸引力。
在上新标准英语第五册Module2 Unit 2时，我首先利用美妙的音乐<Make a cake>引导学生进入英语的学习中来。然后通过单词卡片复习与本课有关的现在进行时的词组，如：playing football, listening to music, walking, running, talking…并要求学生运用图片进行造句子的练习，这不仅提高了学生认读单词的能力，而且对学生的句子表达能力也会有很大程度的提高。然后，我出示一幅蛋糕的图片，图片上的蛋糕非常可爱，学生都非常喜欢,接着问：“Is it lovely?” 学生都说：Yes, it is.然后告诉学生这个可爱的蛋糕是Sam and Amy 做得，他们做了蛋糕以后，又发生了什么故事呢？然后我就让学生观看本课的VCR并要求学生看完以后回答：What is mum doing ? What is dad doing? 学生边看VCR边学习解决本课的重点和难点。学习效果很好。
在练习环节里，我就利用课件让学生来练习Whatis she doing? He’s drawing.What is she doing ？She’s listening to music.
来进行扩展练习，创设情境使学生能够进一步运用句型。最后我设计了一个让学生画一下自己和家人，并让他们进行交流说一下自己和家人分别在干什么。这样在整个过程中，我都能够有机的运用美术手段辅助于英语教学，并且收到了很好的教学效果，学生的兴趣也比以前有了很大程度的提高，学习效果也很好。
另外，小学英语教学中的运用较广，最实用的是简笔画，它简洁明了，形象生动，深受老师和学生的喜爱。简笔画在小学英语教学的各个环节中都起着重要作用。
1)用简笔画导入新课，可以设下悬念，激发学生的想象力和兴趣。如我在教What's the time?这一课时，我先在黑板上画了一个圆，然后提问What is it?学生的回答有It's an apple.It's an orange．It's a ball…．对学生的答案我未作出评价，而是在圆上画上了时针、分针、秒针和刻度，学生恍然大悟，顺势我引出了clock这一单词，为教What's the time?作铺垫。
2)用简笔画来呈现教学内容，可以提高对新知识的理解.如我教PEP教材小学英语第五册的Unit 5第四课时，就是利用简笔画进行教学的，我在黑板上画了关于物体位置的几幅图，把六个介词on, under, in, beside, behind, between的位置关系通过简笔画一目了然地呈现在学生面前。
3)简笔画还可以用来巩固新知识。如在巩固big,small这一对反义词时，我设计了有关的简笔画练习，让学生认识到比较的概念，并很好地应用到生活中：如 a big apple a small nose……通过简笔画的辅助操练，学生们忘记了学习上的困难，尝试到了学习成功的乐趣。单词图片也能增加英语教学的趣味性。小学英语教材中许多单词都没有配套的卡片，制作一些色彩鲜艳，直观生动的卡片用于学习、复习相当重要。特别是低年级学生，他们的思维还是以直观形象为主，你跟他们说滑雪的英文是skiing，不如直接出示一张小朋友滑雪的图片，说skiing，这样学生的兴趣会更浓，记得也更牢。因此，以学生熟悉、喜爱的乐于接受的图片来复习单词，要比枯燥乏味的听读强。使课堂气氛生动活泼的还有头饰的适当使用。学字母时，我制作了许多字母头饰，让学生进行“找朋友”，“大点兵”等巩固字母的游戏。总之，美术在小学英语课中恰当、合理的使用，会使课堂增色许多。
二、学生通过画，能够体会到英语学习的乐趣
学完有些知识后，教师要求学生对所学内容画一画，更是激励学生学习英语兴趣的好途径。小学生特别喜爱这种表现美、创造美的活动。学生在充满激情的绘画中能够理解所学习的内容。如教学水果类单词时，让学生画出自己喜欢的fruits，animals, shapes并涂上颜色，学生的学习劲头倍增。另外，在学习有关房间物品的时候，我就让学生自己将自己的bedroom画出来，并且给各物品标上英语名称后再与同学用英语交流，注意运用句型：There’s a ---on the---.这样学生的积极性很高，兴趣十足。
三、通过图片进行语言练习，提高学生的口语表达能力。
我们不仅可以运用图片进行单词、句子的口语练习，同样我们可以运用图片进行语篇的训练。例如: 在将有关于马良的故事时，我们就让给学生提供几幅图片，让学生进行看图复述。这样学生不仅锻炼了口语表达能力，对他们的观察能力也会有很大的帮助。
随着实验的不断进行，我们有很大的收获，但同时也存在了一定的困惑：我们缺少专家的指导，怎样使我们的研究能够上升到理论高度，使我们更加有效的运用美术手段来为我们的英语课堂教学服务？