第一部分 总 论
一、设计意义
名校的背后是文化，优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化。只有拥有内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。
学校环境文化是学校文化的外显形态，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续离不开学校文化，塑造学校品牌的基础是学校文化。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势，更是打造品牌名校的核心。
二、设计目的
深刻挖掘、提炼、梳理青岛二十四中的学校精神、学校理念等内容，使校园格调和环境氛围处处彰显学校特色，建设科学、人文、美观、和谐的青岛二十四中，以优雅怡人、温馨和谐的校园文化氛围起到润物无声、潜移默化的育人效能。
三、设计理念
以“诚勤”思想为核心设计理念。充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校着力打造的自主发展思想相结合，将学校理念、行为和视觉文化充分融入环境文化之中。
四、设计原则
1．符合青岛二十四中整体规划要求，创建自主发展意识浓郁的校园文化，体现尊重、关怀和提升。
2. 超前思维，独具特色，现代新颖，切实可行。
3. 以“诚勤”思想为核心，以自主发展思想为先导，以教学为中心，以师生为主体。
五、设计定位
“诚勤”思想浓郁的人文校园
第二部分 环境文化营造设计
青岛二十四中建筑布局紧凑，区域划分合理。其校园环境文化建设可分为三个模块区域进行规划设计——建筑外景观文化、建筑内文化及室内文化。具体设计如下：
一、建筑外人文景观设计
人文景观贯穿于学校的每个角落，设计过程应充分尊重青岛二十四中的发展现状，重视文脉，展现学校特有的和谐文化。
1．雕塑——腾飞
步入校门，雕塑“腾飞”便尽收于视线之中。整体雕塑由石柱、钥匙、海鸥构成。
雕塑主体部分由红褐色石柱组成，代表着知识的高峰；中间，有一把钥匙贯穿其中，指代打开知识宝库之匙。雕塑上方有一海鸥遨游盘旋，即体现了学校位居岛城的地域特色，又预示着全校师生秉承弘毅精神，并在自主发展思想的指引下，不断攀登，展翅高飞，搏击梦想的凌云壮志。
2．园景命名——地理园
进入校园，左侧的地理园尽收眼底。从古代的日晷到如今的地球仪；从中国的长城到埃及的金字塔，讲述着古今中外的地理常识；奇石代表着喀斯特地形带来的特殊景观；两幅立体化的地图更是给予我们无限的遐想。
该设计既可以拓展师生视野，丰富知识面，又可以激励他们在探索真知的过程中以勤为先，进取不懈。
3．楼体命名——立诚楼、立勤楼
立诚楼：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。诚，人之立身之本，该命名充分融合了学校理念文化，体现了全校师生的价值取向。
立勤楼：唐代韩愈说过，“业精于勤，荒于嬉。”勤，是成事之基。
以“立勤”命名教学楼，旨在要求全体师生勤勉不懈，锐意进取。
4．楼体字
⑴ 校徽与校训的有机组合
位置：立诚楼上方
⑵ 校名—华东师范大学青岛实验中学
位置：立勤楼上方
5．绿化
主要指校园各角落的绿化。以学校建筑物作为背景，各处绿化布置以树丛、绿地形成宽窄不一的曲线或直线绿化带。且在花园内设置温馨提示牌（根据VI设计项目书统一制作）。
6．宣传栏
宣传栏是学校文化、制度、动态等方面最直观和形象的体现。按区域设计如下：
校务公开栏：学校政务、新闻等状况公布。
时事要栏：内容包括报刊摘要，时事新闻等，以增强学生对社会的责任感，拓展知识面。
光荣榜：榜样的作用是无穷的，因此要增强对优秀学生的宣传（当然不仅仅是指学习成绩），以此激励学生拼搏向上。
7.意见箱、校长信箱
在教学楼的相关位置，分设意见箱或校长信箱，样式统一设计，采用学校标准色并在箱体粘贴校徽。
二、建筑内文化设计
1.立诚楼
立诚楼，集日常教育教学活动于一体，走廊文化设计应体现严谨有序、团结和谐的氛围要求。
● 大厅，具体设计如下：
大厅左侧上方设计为校训与校徽的组合；中间设置整容镜；两侧分别展示校风和学风。
右侧设计为读书角，在大厅一角设置外形可掬的可移动书架，并在相应位置摆放座椅，以供师生学习之余小憩。
座椅之间设置盆景以烘托大厅氛围。
● 走廊：
立诚楼走廊应体现体现学校文化，结合学校实际，设计如下：
一层设计主题：德育长廊。展示传统德育小故事，对学生进行明理诚信、团结友善、勤俭自强的传统德育教育。
内容示例：程门立雪
程颢、程颐兄弟俩是宋代理学大家。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
一日，他和朋友游酢一块儿去程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁不肯离去。等程颐睁开眼睛时，门外的雪已经积了一尺多厚了，两个人仍然站在那里。
专家提示：后人用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
二层设计主题：科技长廊。世界科技大博览系列知识可以使学生认识科学、开阔视野、培养严谨的科学探索精神，增强学习动力。
内容示例：为什么说海洋是人类最后的边疆
从人造卫星上看地球，地球是个蔚蓝的大圆球，那是大气层和水层的反射光所形成的景象。
地球总面积约为5亿平方千米，其中陆地面积约1.49亿平方千米，只占地球表面的29%，而海洋面积约3.61亿平方千米，占地球表面的71%。
随着科学的发展，海洋的真实面貌和许多奥秘已逐渐被人们所认识、所揭示，人类越来越有能力驾驭大海，让大海为人类服务。被古人视为畏途的神秘莫测的大海已不再是天堑阻隔，已成为最经济方便的航路了。这些航线，联结着世界四大洋五大洲，在国际交往中发挥着越来越重要的作用。
海洋里有无穷无尽的财富，是一个巨大的蓝色宝库。丰富的海洋资源和海洋能为人类的物质文明带来广阔的前景。在陆地资源日益枯竭的情况下，人们的眼光已转向了海洋，已不同程度、不同规模地对海洋进行了开发，并获得了日益显著的经济效益，在不久的将来，人类向海洋大规模进军已势在必行。
海洋，这个蓝色的宝库，同人类的关系越来越密切，成为人类在地球上最后的边疆。
三层设计主题：体育长廊。此处展示体育发展史上著名的运动员，具有纪念意义的体育赛事、各项世界记录的诞生过程等。
内容示例：同一个世界 同一个梦想
ONE WORLD ONE DREAM
福娃贝贝
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
四层设计主题：学校文化。结合楼层的功能布局，设计为学校理念文化展示，以此规范师生行为，弘扬自主发展思想。
内容示例：校训—立德诚为本，立业勤为先
立德诚为本：“立德”语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。立德乃成人之本，立德方能立人。“诚，五常之本，百行之源也”（宋·周敦颐），人之品性修养，贵在诚实，止于至善。 立德诚为本，体现了学校以德育为核心，重视做人之诚、致知之诚，让教师完善师德，身正为范；使学生启迪心智，完善品性。
立业勤为先：《尚书》有言：“功崇惟志，业广惟勤。”勤，源于心，成于行，是完美人格的象征，是立业之本，成事之基。一人之成功在于勤，一校之辉煌亦在于勤。立业勤为先，要求全校师生以勤为先，奋斗进取。同时，它深刻揭示了学校的自主发展教育，以学生主体发展为目的，教师主动发展为先导，学校自主发展为保障，最终实现学校、师生的共同发展。
“立德诚为本，立业勤为先”的校训，集中概括了学校的文化内核。它以自主发展为文化核心，同时兼顾学校德育特色，有利于指引师生不断进步，臻于完善。
五层设计主题：美育长廊。生活产生美，艺术展现美。通过展示书法、音乐及绘画等艺术佳作，提高学生的美学素养。
内容示例：隶书
隶书相传为秦程邈所作。隶书是秦始皇统一天下后，因政务繁剧而产生的应急字体。它是隶人（下级小隶）所用的字体，所以叫隶书。其特点是章法随意，结字奇正间出，不拘成法；用笔方折，挺劲有力。
古隶为西汉早期的隶书，接近秦隶。它同秦篆平匀、简易的笔画相比，略微有了一些波形的粗细变化，但还很不明显，结体基本上与秦隶一样，显得古拙，因此被成为古隶。
隶书在汉朝是同行的字体，修饰得工整，并且以多棱角为它的特点。隶书就是指的这种字体，它具有字形扁方，笔画粗肥，笔尾有波势和挑法，所谓一波三折，蚕头燕尾等鲜明特点。隶书打破了小篆的结构和写法，使汉字变得面目全非，使象形字不象形了，会意字、形声字的某些偏旁变得看不出来了，也使古代汉字原有的图画意味消失了，变成了一种线条符号。这种变化使其成了古今文字的分水岭，隶书以前是古文字，隶书以后是今文字。
可以说，隶书的出现结束了几千年来的古文字，形成了近两千年来今文字的格局，奠定了楷书的基础，这是汉字演变过程中一次最大的进步。
（立诚楼走廊文化设计围绕学校的素质教育特色展开，并充分融合学校文化，旨在通过环境的育人功能提升师生综合素养。）
● 楼梯，具体设计内容如下：
立诚楼楼梯应体现轻松和谐、自信有为的氛围要求，设计悬挂活泼灵动的画卷，并点缀适量双语名言。
2.立勤楼，文化设计应融合朴实勤勉、弘毅自强的学校精神，设计如下：
● 走廊
一、二层设计主题：朴实勤勉。融合学校精神，培养学生的朴实品格，使其勤勉不懈，进取有为。
内容示例：悬梁刺股
东汉时期的孙敬，每天从早到晚读书，废寝忘食。经常关起门，独自一人不停地读书。疲倦的时候，怕影响自己的读书学习。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。后为当世大儒。
战国时的苏秦，因为在秦国求官不成，回家后被家人看不起，下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。后成为战国时期的纵横家。
三、四层设计主题：弘毅自强。设计充分体现学校理念，内容以展现历代先贤的自强励志故事为主，增强学生的恒心意志。
内容示例：司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。
从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。唯有勤勉不懈，才能进取有为。
● 楼梯
设计为悬挂高雅的风景艺术画，点缀适量的双语名言。
三、室内文化设计
1．办公室
办公室应体现严谨庄重、美观和谐的文化氛围。设计内容如下：
悬挂体现和谐、勤勉的教师个性化格言；
设置教师办公桌标识牌（见VI手册）；
悬挂学校个性化白板（见VI手册）；
适当点缀绿色植物，如虎尾兰、吊兰等绿色植物。
2．教室
教室文化应体现浓厚的学习氛围，积极自信的学习风貌，严明的课堂纪律，处处彰显和谐。
黑板正上方中间悬挂国旗；
教室前方黑板左侧设计为中学生守则；右侧展示“四表”；
教室后墙壁上方设计为校徽与校训的有机组合；
教室后黑板可由本班学生设计制作文学园地、英语沙龙等内容使他们体味参与的乐趣，以增强其自主发展意识和自信心。
3．功能室
功能区应体现素质教育、快乐和谐的文化氛围要求，增强其探索和自主发展意识。内容如下：
⑴ 阅览室：展示读书对人自身发展的重要性，倡导名人的奋斗进取精神及其读书方法。
⑵ 微机室：展示计算机相关基础知识。
⑶ 书法室：展示源远流长的中华书法文化，加强孩子们的美育教育，培养他们的综合素养。
⑷ 语音室：设计为英语学习方法展示。
四、体育活动区文化营造
体育活动区，以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容。该设计旨在通过向师生传达弘毅自强精神，不断促进学校的持续、快速、健康发展。