1．语句表达活动
这一练习活动用在新词汇呈现后，可以帮助孩子进一步理解新词汇。可以就一个单词来表达，也可以就多个单词来表达。所表达的语句是单一的，词汇是替换的。如，在学习了expensive和cheap两个词汇后，可以找多组（两个为一组）标有价钱的相同物品，然后问孩子：Which one is expensive? Which one is cheap? 孩子根据标出的价钱来用expensive和cheap表达。词汇的学习是有过程的，应该允许孩子根据自己的能力选择掌握所学词汇的顺序，在学习结束的时候（比如一个单元或期中、期末）能够掌握所有的单词即可。如12个月份的单词的掌握，是比较难的，采取死记硬背的办法，就会增加记忆的难度，如果我们让孩子先表达自己生日的月份（My birthday is on……），然后表达父母生日的月份（My father/mother's birthday is on……），再表达亲戚们生日的月份等，这样不断扩大，孩子就可以把12个月份记全了。
2.分类、联想活动
这是一种发挥孩子现象力的方法，可以训练孩子们将英文单词与相应的义联系起来，从而增强分辨记忆单词的能力。
举例如下：
同类联想
先请孩子说出一个单词，其他人根据听到的单词说出同类词。如：
（1）A: chicken B: bread C: rice D: egg E: cake F: ...
(2)A: math B: English C: science D: art E: music F: ...
发散联想
发散联想是指由一个词开始，说出与该词有内在或外在联系的其他词，以apple为例，与apple有联系的其他词可以有:eat，red，tree，factory，green，farmer，boy，girl，apple pie。如果孩子说出一些表面上看似没联系的词，可以让他解释其内在含义，比如apple与boy的关系，如果孩子解释为Boy likes to eat apples. 就说明他对词义是理解的。
词义联想
这一联想是要求孩子将词义用动作表示出来。比如形容天气的词：hot，cold，rainy，windy ...，摇扇子可以表示hot、打雨伞可以表示rainy、头蒙纱巾可以表示windy、戴墨镜可以表示sunny。又比如表示职业的词：teacher，dentist，cook，driver ...，用炒菜动作表示cook、做开汽车动作表示driver、用平批作业动作表示teacher、俩人配合动作，一人装牙疼，一人装作医生治牙，以此来表示dentist。
3. 猜测活动
猜测活动本身具有“信息差”，是孩子们所喜欢的活动。这种活动是用于词汇的巩固阶段，适用于英语学习的各个阶段。在猜测活动中，孩子要根据自己的能力组织语言，所以在猜测词汇的同时，发展了孩子的语言表达能力和英语思维能力。
如：学习了表示服装的词汇后，可以猜一猜“Who's he/she?”。
S1: She is wearing yellow T-shirt and red skirt? Who is she?
Ss: She is ……
又如：学习了动物的名称后，可以猜一猜“What animal is it?”
S1: It's brown. It has a long tail. It can climb the tree. What animal is it?
Ss: It's a monkey.