诊断指导，扎实有效
-----市化学教研员指导华师实验一轮复习简讯
2011年3月18日，在校领导的邀请下，青岛市化学教研员孙志学老师来到我校对我们化学组老师进行了中考一轮复习指导，使全组老师受益匪浅。
孙老师在校领导的的陪同下，先听了一节孟慧荣老师B班有关酸的性质复习课。课上，孟老师面对基础较差的B班学生，教学组织严谨，注重创设复习课情景，引入复习；注重观念引领，形成组成结构→性质→用途的化学教学理念；物质组成、性质等内容的复习均能抓住本质，形成知识网络，符合一轮复习目标定位；注重教学落实，运用大量时间进行化学方程式的回顾整理，并耐心进行书写的指导，采用多种方式加强巩固，巡回指导，加强订正。显示了孟惠荣老师较高的驾驭课堂能力，也为同组教师一直困惑的B班教学进行了较好的示范作用。
课后孙志学老师对本节课进行了充分肯定之后也提出了教学建议：对于B班学生要多给予鼓励，重视及时性评价，调动学生学习积极性和内驱力。
最后，孙老师从 “没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育”这一理念出发，对一轮复习提出了以下建议：
1．注重复习课教学情景的创设。把当前发生的一些事件联系到化学复习课教学之中，调动学生的学习积极性。
2．复习课还应重视实验教学。复习课的实验教学具有其综合价值，即有实验内容本身的性质，还有实验设计改进，反思与评价。进行一些典型实验的回顾，真正实现学生动脑、动手、动嘴。所以复习课的实验不应仅仅停留在“做”上，更重要的是实验前的引导、分析和思考，实验后的观察、反思和评价。
3．重视引导学生进行有效思考。教师过多的讲解不一定有用，应讲在“点”上。关键就是通过有效的问题组织，使学生产生有效的思考。问题组织应立足于学生实际，学生现状，“点”抓得好，设计成有思考价值的问题，才能提高学生的学习有效性。零散、随机的小问题忌多，增加有思考价值的问题。
4．A、B班教学设计虽有不同，但不应降低对B班的要求，起点可低，但着眼点不能低。基础知识用功夫多，但也应注重能力的提升。B班内可进行进一步分层，重视基础，但不能仅盯基础。
感谢刘校长、林校长、刘主任、王主任参与此次听课并全程陪同进行一轮复习的研讨，可见校领导对我们初三教学工作的关心。我们将加强集备，探讨分层教学后的复习策略和方法，尽心尽力，以其提高化学教学成绩。
