一、小学体育课教学中教与学的关。这是对于任何一个老师来讲不可缺少的教学基本理论；
二、小学体育课教学中教与学的困惑。问题之源是具体标准的缺失。
三、小学体育课教学中教与学的评判。这源于大家对好课标准的认识不一，因此我们从看常态课和观摩课的连点来评判什么是一节好课。
四、小学体育课教学中教与学的成败。我们要谈一下如何才能上好体育课。
下面我们来看第一个问题，小学体育课教学中教与学的关系。体育课教学中教与学的关系包括很多方面，例如教材与教师的关系，教材与学生的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系，教授与学习的关系、教法与学法的关系等等。今天我们主要讨论三个方面的关系问题，首先是教师与学生的关系；另外是教授与学习的关系，最后我们一起来看一下教法与学法的关系。
教师与学生的关系，在体育课中教师与学生的关系不同于其它学科，在长期的教学实践当中，老师也好、研究者也好，在教师与学生的关系认识上存在着一些误区。例如以学生为本的一种认识误区，在这个问题上，问题出在什么地方呢？主要是把以学生的发展为本当做了以学生为本，另外就是在教学当中突出学生的主体作用。
这个时候它所违背的是在教学中的主导与主体的逻辑关系，或者说是辨证实证的关系搞错了。那么如果出现这样两种情况，会发生什么结果呢？教师完全以学生为主的时候可能就会出现一种芜劣的教学，也就是说不批评学生，或者出现表扬不当的现象。我举个简单的例子，例如有一次我去看课，看到一节小学的体育课，这节课老师采用的器材是板凳，跳板凳，小学二年级的孩子站好了队，老师问同学们说同学们大家看一下咱们今天增添了什么器材，同学们看到教室前摆了几个凳子，同学们说是板凳，这个时候老师回答说你们真聪明。