凝聚奋起力量，燃亮未来星空
青岛二十四中2020--2021学年度第二学期工作计划
2021年是“十四五”开局之年，也是贯彻落实党的十九届五中全会习近平总书记关于教育的重要论述，加快推进教育现代化，办人民满意教育的关键之年。本学期，学校将立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，统一思想、凝心聚力，以全国教育大会和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神为引领，以推动教育教学高质量发展为主题，全面贯彻党的教育方针，认真落实市区两级教育主管部门的重点工作，坚持系统布局，统筹发展。落实立德树人根本任务，改革教育评价机制，树立科学教育发展观、人才成长观，构建德智体美劳五育并举的育人体系，深化悦动课堂教学改革。坚持发展抓改革、整体抓质量、管理抓机制、安全抓责任、保证抓党建，全面推进依法治教，全校师生大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛“三牛”精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不需扬鞭自奋蹄，奋力、勤力、聚力办学质量的提升，为实现学校高品质发展立柱架梁，为 “十四五”开好局起好步，以优异成绩迎接建党100周年！
一、主要目标
（一）坚定不移从严治党，提升党建质量，规范管理，党建促校建落到实处。
（二）加强教师队伍建设，落实师德师风要求，研训合一，提升干部教师团队整体素质。
（三）落实立德树人根本任务,厚植爱国情怀，五育并举，健全学校家庭社会协同育人机制。
（四）深化悦动课堂教学改革，丰实课程体系，教研并行，创新优化课堂教学和评价模式。
二、具体措施
（一）提高基层党建工作质量，发挥党组织政治功能，突出党支部战斗堡垒作用
1.“严”字当头抓责任
以《党支部条例》为指导，规范党建工作。做好党建工作引领，充分发挥党组织的政治核心地位和战斗堡垒作用，严制度、讲廉政、强作风、抓思想、从严治党，确保《党支部重大事项研究前置议事规则》落到实处，将党建促校建落到实处。
在制度规范行为上下功夫，确保党建制度不仅落在纸面，更要印入党员头脑，指导党员实践，真正成为规范党员行为的标尺。规范三会一课，以星级党支部为标准，全面提升组织生活品质，引导全体党员由组织生活的参与者走向组织生活的设计者，将支部打造成坚强有力的战斗堡垒。
2.“恒”字贯通抓学习
抓学习，引领政治学习往“深”里走、往“心”里走、往“实”里走。通过三个学习平台（学习强国平台、灯塔平台、E支部学习交流平台）等，形成一个具有支部特色、满足支部党员需求的政治学习体系，深入学习贯彻十九届五中全会精神，提高干部教师政治站位，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。加强党史学习，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。
3.“实”字托底抓落实
发挥党员先锋模范引领，落实党员先锋岗职责，强化党员突击队的作用，继续落实好常态化新冠肺炎疫情防控任务，激励党员继续投身防控一线，不忘初心、牢记使命，坚决打赢疫情防控持久战，让党旗高高飘扬在学校常态化疫情防控第一线。
4.“亮”字融入抓创新
提升支部党建品牌品质，引领全体党员进一步完善“勤实争先，诚悦创优”党建品牌，制定党建品牌建设实施方案，树立品牌意识，落实问题导向，围绕品牌抓党建，促校建，将品牌效应融入党员的教育教学全过程。
5.扛牢意识形态职责
专题研究意识形态工作，牢牢把握社会主义办学方向，加强对宗教、邪教抵制工作。加强思政课建设，做好思政教师的教学指导工作。
通过多种形式的结对共建活动，发挥支部引领功能，区域内完善西片学区党建一体化建设，使之成为学区党建“红色引擎”，校内确保支部成为基层治理的领导者、团结群众的动员者，指导工会、团委开展工作，做好党的后备军建设。
（二）加强队伍建设，培养师德高尚、业务精湛的 “四有”好教师
1.强师德，明底线，加强教书育人使命感
组织教师学习新的政策法规，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，加强教师师德师风培训、法治培训，积极开展德廉培训、建设一支师德高尚、爱岗敬业、精通业务、理念先进的高素质教师队伍。增强教师教书育人的责任感和使命感，明确职业标准、牢记师德红线。通过系列师德教育和党课课程培训，借助学习强国、灯塔党建平台，提高教师的师德和党性修养；组织德廉知识培训，开展形式多样的德廉知识竞赛活动。
2.加强干部业务培训，提升工作执行力
进一步加强中层干部业务能力培训，结合上级相关专项培训和学习活动，组织干部 “走出去”参加培训。组织理论中心组成员定期开展研修，中层以上干部根据分管业务开展素颜提升培训。实行干部执行力与教学相结合、与日常教科研活动相结合、分别制定《理论中心组培训课程表》、《提升干部素养和执行力个性化培训课程表》。
提升提供专业指导。
借助前海后湾的独特资源，聘请海洋教育专家，组织专题培训，不断提升教师的海洋教育意识，继续推进“以海育人”。
加强青年教师队伍建设，通过青年教师锻造工程，指导并引领教师一年打牢根基，三年站稳讲台，五年小有名气，快速成长为学校教育教学的骨干。
开展普通话培训，把普通话作为拓展型课程，纳入培训。引导教师在教学中必须使用普通话和规范字。进行规范字书写的培训，加强教师的书写基本功。定期组织教师阅读、朗诵相关的培训，提高教师语言文字的应用能力。
加强法制教育，学校对教师定期开展《宪法》《民法典》《教师法》等法律知识培训学习。
（三）立德树人、创新德育机制、探索育人新模式
1.创新育人机制，提升育人温度
（1）创新全员育人模式，建设一支素质高、能力强的德育队伍。
学校将以青岛市十三五课题《基于学科和学段差异的分层教学的实践研究》为抓手，探索分层模式下的全员育人模式；本学期学校将组织班主任学习沙龙，学习理论，总结经验，交流教育教学心得，不断提高班主任的工作水平；开展“每一个班级都精彩”优秀班级创建活动，提高班级建设水平。
（2）充分发挥团委、学生会的作用，建设一支自主管理、有爱心和责任心的学生队伍
继续明确和强化学生会组织职责，全面协助学校常规量化管理和大型活动服务，提高当场检查、当场反馈的意识和能力，培养有责任心、敢作为敢担当的学生干部队伍；进一步完善校内志愿者制度和学长团制度，培养学生的爱心和责任心。结合“十个一”活动考核工作以及班级量化管理工作，建立学生干部例会制度，加强学生干部队伍建设；进一步完善校内志愿者制度和学长团制度，组织优秀学生参与学校常规量化管理和大型活动服务。充分利用主题团日活动，增强少先队员的组织归属感。继续落实红领巾争章活动，提升学生的综合素养。
2.研发德育课程，提升育人高度
课程是育人的核心载体。学校积极构建适合学生发展的德育课程。一是学校以道德与法治课程为抓手，融合道德、 心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步提升。二是统筹推进班会课课程内容建设。初一年级围绕“养成教育”、初二年级围绕“学业规划”、初三年级围绕“立志成才”开展系列德育班会课程。学生通过班会课，提升自己的道道修养，树立远大目标。三是学校结合校情、学情自主开发了独具特色的校本课程——《成长助力》。课程涵盖德、智、体、美、劳五大方面，通过五育并举提升学生的综合素养。学校扎实开好《成长助力》课程，真正地让课程文化精髓丰厚学生素养，提供成长动力，充实人生价值。
3.践行五育并举，拓宽育人广度
（1）提升艺体素养，实施“十个一”项目。
规范大课间活动，进一步提高健身操、广播操质量，着手探讨“健身操”的升级换代工作；继续搞好阳光体育运动，确保学生每天有一小时的体育活动时间；认真准备初三体育中考；积极组织学生参加市、区各项体育赛事，争取获得好成绩。加强学校艺术教育的管理，大力推进学校艺术工作。广泛开展学生艺术活动，全面提高学生审美素质。抓精品节目，并积极参加市、区各级各类的演出、作品展示及比赛，争取获得好成绩。
（2）抓好劳育之魂，实施“劳动助成长”育人项目
继续丰富劳动教育形式。加强校内统筹，整合统筹各类社会资源，从“在学校、在家庭、在社会”三个层面，通过实践、体验、服务、竞赛、讲座等不同形式开展劳动教育实践活动，提高学生劳动意识，激发学生劳动兴趣
（3）抓好传统文化，实施“我和祖国共成长”育人项目
结合中秋节、重阳节等重大节庆活动，积极开展中华经典诵读活动。在对学生进行中华传统美德教育、革命传统教育以及集体主义教育、爱国主义教育的同时，组织开展演讲、朗诵、书法等活动，既培养和加强学生的爱祖国、爱家乡、爱学校的感情，激发学生的民族自信心和自豪感，同时也推动我校的语言文字工作迈上新的台阶。
（4）抓好特殊教育，实施“康教融合”教育项目
以“随山东省班就读示范校”申报为抓手，认真组织心理健康教育讲座及活动，保证心理健康教育活动的正常化、规范化；要特别重视特殊儿童融合教育，及时对心理特殊的学生给予科学有效的咨询辅导，维护学生的心理健康，促进学生身心全面和谐健康地发展。
（5）抓好海洋文化教育活动，实施“以海明德”德育项目
力争本学期内开出海洋知识专题讲座四次以上。组织筹备第三届海洋知识竞赛，继续组织“海湾行”海洋研学活动。
（6）抓好科技教育工作，实施“科海筑梦”项目
做好科技资源与学校常规课程、综合实践活动、研究性学习的有机结合，促进校外科技活动与学校教育的有效衔接；开展丰富多彩的科普教育活动，提高学生科学意识；积极参加各级各类科技比赛活动，增强学生创新意识和实践能力和科学素养。
（7）抓好疫情防控安全卫生教育，全力抓好校园安全和疫情防控工作
加强校园安全和疫情防控管理工作和对学生卫生习惯养成的教育，加大常见病和传染病的防治工作的宣传力度，进一步降低发病率。
4.增强家校合作，拓展育人宽度
习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”教育涉及千家万户，要尊重教育规律，学校积极探索构建全员育人机制，发挥学校、家庭、社会各自优势，凝聚起强大育人合力。学校秉承“提供适合学生发展的教育”的育人理念，积极开展家长学校校本课程和课题研究，成立校、班两级家长委员会，实行家委会驻校办公机制；定期举办家长学校讲座，开展形式多样的家长会、家教征文、班主任家访等活动，深入开展家校交流，充分发挥家长委员会的作用。学校通过“家长课堂、家长导师、家长志愿者、家长讲师团”等育人途径，达成“优化家校共育机制、优化家校共育活动、优化家校共育评价”的共育目的，使每一个孩子都能自信、从容、有尊严的成长。
(四）提质减负、以评价改革促进悦动课堂教学变革
1.规范办学、提质减负、精细管理
（1）规范办学行为，抓好教学常规管理
严格执行国家课程标准,全面落实国家《中小学生减负措施》(减负三十条),切实减轻违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重学业负担,促进学生健康成长。开足开齐三级课程，规范教师的教学行为。杜绝出现随意调课、随意挤占其他课，迟到、拖堂、早退、缺课、课堂使用手机等违反教学常规的现象。教务处将进行常规检查并及时反馈。
（2）加强听课管理
加强听课管理，本学期重点关注备课和课堂教学统一性和实效性，使每一节常态课都成为促进学生发展的优质课。继续实施干部联系相关教研、集备组制度，参与听评课，学期听课20节。教研组长、集备组长要经常听组内教师的推门课；任课教师相互听课，相互学习。每学期每人听课都不少于15节。教龄三年以内青年教师听课不少于40节。学校定期组织检查、反馈、评比。
（3）贯彻提质减负精神，科学布置作业
切实落实提质减负文件精神，认真贯彻执行 “零起点”教学工作，不随意提高教学难度和加快教学进度。严控作业数量。提高作业质量，体现作业分层，提倡探究性、实践性作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。班级作业及时向家长公布。本学期，学校将阶段性组织作业检查，并进行反馈展示。不给家长布置作业、不要求家长批改学生作业。减轻学生课业负担;加强教辅材料“一科一辅”管理，不违规或变相推荐教辅村料;
（4）加强考风建设，以考风促学风
本学期将通过国家、青岛市义务教育段教育质量监测和期中期末阶段性测试，继续加强考风建设，严格考试过程管理，严肃考试纪律，使考试最大限度的发挥检测、定位、比较功能，从而及时做好质量分析工作，指导教学。
2.优化课程结构， 完善课程体系，凸显课程特色
（1）优化国家课程的校本化实施路径
本学期学校将严格执行并落实国家、地方、学校三级课程，开足开齐上好每一门课。在国家课程校本化实施方面，做到既要尊重国家课程的权威性，又凸显学校本土特色，在针对中考新政策方案的基础上，围绕课标结合学情创造性地整合、深入研究开发和实施国家课程。同时继续推进德育课程一体化进程，充分挖掘各学科蕴含的内在德育价值，强化学科核心素养，突出学科的育人功能。
以综合实践课和课题为抓手，深入推进劳动教育以及STEM课的开发。围绕“生态校园，智慧生活”这一主题，重点从环保、创客、种植三个方面，必修和选修两条渠道，打造丰富多元的劳动课程。以废物利用环保类课程为核心，探索STEM课程的开发与实践。并以点带面，逐步打造以强化动手能力、提升核心素养、关注体验实践的STEM课程体系。
（2）推进校本课程的个性化实施
新学期学校将从培养学生的人格素养、人文素养、科学素养、艺术素养、健康素养和生活素养几个方面出发，开设丰富多元的选修课程，提升学生核心素养，为学生在全面发展的基础上，提供个性成长的空间。内容体现知识性、趣味性、多元化。
结合课题研究，本学期将加强stem校本课程体系的建设，通过环保类、纸艺类、教具制作类、海洋环保类等打造具有本土特色的课程资源库。另外， 推进地校课程微课资源库的建设，将现代信息技术手段与学校特色有效结合，实现信息技术下的地校悦动课堂的跨越式的发展。
推进海洋+特色课程：继续通过“四结合、两渗透”模式来推进海洋教育在课程中的实施，推进海洋教育与三级课程的有机结合，与德育一体化的有机结合，与打造自主探究的悦动课堂有机结合，与学校办学特色有机结合，实现海洋知识教育与学科教学实现跨学科渗透融合。通过深挖国家课程学科间海洋知识链接点，实施跨学科海洋教育。扎实推进《蓝色的家园》课程，保障海洋教育地方性课程校本化推进。进一步丰富校本海洋课程，满足学生差异需求。学校将充分挖掘教师的潜力，开发海洋教育主题系列校本课程，通过地理、生物、人文、风俗、政治等不同的维度，向学生展示了海洋的魅力与风情，文化与内涵。
3.以教科研为引领，推进悦动课堂教学改革，优化教学模式，提升育人品质
坚持“科研引领、质量为先”、“以研促教、科研兴校”的工作方针，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，深入开展教学研究，将课题研究与课堂教学有机结合，全面提高教学质量，营造浓厚的科研氛围，推进学校教学改革全面实施。
本学期，将做好新开题的“十三五”市级课题“基于学科和学段差异的分层教学的实践研究”以及国家级课题“基于可持续发展理念下的STEM校本课程资源的开发与建设研究”的启动推进工作。
分层课题将基于学情在全校各个年级实施不同模式的分层教学，因材施教，给与不同层面的学生差异化教育。学校将通过前期与骨干教师的研讨调研，了解教师层面对于分层的需求，提升老师们对于这一课题的了解与认知。新学期采取以点带面、点面结合的原则，全方位、多元化开展课题研究。从班级分层，学科分层到课堂教学分层。从基于分层教学的集备与教研的研究，再到分层教学示范、培训以及全校层面的业务比武、总结梳理，让分层理念深入人心，引领悦动课堂教学研究。
STEM课题，将通过校本课程的途径实施推进。围绕课题预设的课程体系，鼓励老师们积极参与，自主研发STEM课程。学校也将以课题项目组的形式，组织相关教师通过读书、研讨、培训、学习等活动，学习STEM相关的理论以及课程开发的要求，更好促进课题研究顺利开展。本学期学校将开发废物利用类、海洋环保类、教具制作类、纸艺类等STEM课程。培养学生创新精神与实践能力，提升核心素养和综合能力。
本学期学校将根据教体局的要求，围绕学生综合评价和教师课堂教学质量评价做好相关评价课题的研究与实践。
学校积极参与区域课题的研究。组织老师做好个人课题的研究。
4.以评价改革为指导，构建“三级教研”体系，推动教师教研能力发展
以评价改革为指导，建立“三级教研模式”，为优质教学铺路。“三级教研”是以集备组教研、教研组教研和学校教研“三级”教研层级进行，教研内容既有梯度区分、不同侧重点，又有关联和统一性。
（1） 加强教研组建设，打造学科特色
本学期教研组重点围绕新学期学校教学工作计划，从落实课堂教学、学生评价、集备教研、教学研讨、课题研究等方面入手，做好组内建设，落实学科教研、打造学科特色。
本学期，围绕分层教学和评价改革下的悦动课堂两个主题，学校将组织开展教研组“双1双2三落实”活动。双1是每个组确立一个学科重点研讨主题，组织一次《深化新时代教育评价改革总体方案》深入研讨活动；双2是每个教研组本学期至少完成2次学校布置的专题教研和2次本组特色教研活动。三落实是落实3个具体工作：1.针对新中考政策，落实本学科分层教学的应对策略 2. 聚焦学科教学堵点、难点积极研讨，落实突破解决的路径。3.结合评价改革方案，探索本学科学生的评价工作。
（2）加强集备组建设，强化集备效果
本学期集备组将围绕做好学生综合评价，提升悦动课堂教学质量，开展学科分层教学集备研讨活动，结合学科教学的堵点难点，通过集中研讨，找出突破解决的策略。
备课组将重点做好集备研讨、阶段性的本学段学科质量分析等。开展“基于分层教学的集备研讨”，坚持每周一次不少于2课时的集体备课时间，通过集备—课堂研讨—反思—集备的四步联动 ，将集备与课堂教学紧密结合，互为提升与促进。规范并落实“四定五备六落实一统一”的集备模式要求，四定：定时间、定地点、定课题、定发言人五备：备学情、备目标、备重难点、备教法、备环节设计 六落实：落实课程标准、落实教材的校本化实施，落实课堂分层教学、落实分层作业、落实分层课堂检测与单元检测、落实课后反思“回头看”。一统一：统一集备的流程，初备（个备）——集备（集体研讨）——复备（在集体研讨的的基础上进行个人二次备课）——补备（根据课堂教学生成与效果进行课后的反思补充）。学校将按时进行集备常规检查以及集备和教案的展评等活动，教龄三年以内青年教师要写详案。
（3）加强校级教研，营造全员教研的学术氛围
校级教研由 请进的“名师专家讲座”和本土的“适学育人课程—教学教研论坛”组成。“教学教研论坛”将挑选本校在“集备教研课堂教学改革”中的优秀案例进行经验分享和推广，如分层教学改革、特色学科建设、优秀教学法、进步学科教学的经验介绍等。“名师专家讲座”是学校充分利用社会资源，邀请专家、学者、名校长、名师工作室主持人来校做专题讲座、开展专项培训。通过专家引领，带动先进教育教学理念的落地、吸收，推动学校教育教学工作变革。
在以“三级教研”为形式的校本教研中，既有每一段教研的重点，又始终围绕悦动课堂分层教学这一核心主题展开，指向课堂教学改革，实现教育质量全面提升。
（4）以目标和问题为导向，组织教学研讨、业务比赛
本学期学校将围绕学科悦动课堂分层教学中出现的共性问题以及评价改革专题，通过相关主题的教学研讨、业务比赛活动，实施集中突破。通过组织业务比武等活动，树立典型，查找问题，总结反思分层教学中的问题与优势，找准对策，进行分学科整改。另外，积极推进评价改革指导下的悦动课堂分层教学”教法、教学模式的研究，促进“悦动课堂”分层教学法和教学模式的成果转化，提高优秀教学法的普及率、课堂生成率，形成“课程深度建构——悦动课堂分层教学实践——教与学方式方法提炼的链条式发展脉络。
5．提升“悦动课堂”实效，落实分层教学12345行动
通过理念转变、课题引领、集备研讨、典型示范、学科成果展示等多渠道，全方位、大力推进悦动课堂分层教学改革，转变评价方式，将课堂教学由学科本位转向人的发展本位，服务于人的全面健康发展。通过落实教学12345行动，深入推进“悦动课堂”实施，具体如下：
一要明确悦动课堂的一个主题——“悦而自主高效 动则启思明辨”。以学生为主体，将课堂教学由学科本位转向人的发展本位；
二是实现两个转变——教师教学模式的转变和学生认知模式的转变；
三是实现三个提升——学生学习兴趣提升、课堂教学实效提升、教师理念的提升；四是落实我校悦动课堂评价指标的4大板块的指标要求——教学目标与内容、教学方法、学生发展及课堂实效，其中要让学生实现在课堂上“眼动、耳动、口动、手动、脑动”，在课堂实效上以气氛活跃、思维活跃、师生活跃、生生活跃、评价活跃及课内外活跃等六个方面为评价指标；五是规范教学五环节，提升课堂教学质量，具体如下：集备环节——重点推进分层教学集备；上课环节——要求精讲多练，落实学生的主体地位与分层，关注学习方法的指导，提高课堂教学实效；布置、批改作业环节——严格规范作业量，提高作业布置的质量，体现分层；检测与反馈环节——课堂检测、单元检测相结合，每堂课进行5分钟以内小检测，做到堂堂清，日日毕；过程性评价和终结性评价相结合。课外辅导环节——有计划、有针对性的做好不同年级学生的分层辅导。促进每个学生的全面发展，尤其关注后30%的学生，做到一生一策，全员跟进，努力提升教育质量。
6.聚焦互联网+，推进后网课时代的信息技术与学科教学深度融合
借助网络授课中教师们运用多种现代化教学手辅助教学的能力与素养的提升，推进信息技术下的悦动课堂的研究，以参与青岛市信息技术学科联盟为契机，加快互联网+教育”线上线下教学深度融合创新。积极组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动，鼓励教师开发微视频课程并做好学校资源库的建设。开展利用现代信息技术创新悦动课堂教学模式，探索信息技术支持下的分层教学以及STEM课程的研究。推进“e路畅通”项目组深度建设。制定新学期项目组计划，定期进行项目组学习交流和研讨。积极推进电子书包在教学中的创新应用。以需求为导向，做好互联网+技术的校内专题培训。
7. 抓好毕业年级和中考学科的教学工作
初三年级：
初三年级以“提质减负”为目标，统一思想，齐抓共管、群策群力，力求全面提升学科成绩。各学科制定并落实科学有效的复习计划，准确把握学情导向，确立知识重点和学习时间，并严格执行。各任课教师要认真钻研教材，对所教学科的知识进行系统归类，提高学生综合灵活运用知识的意识和能力。同时，认真落实学科分层次教学，在集备上下功夫。教研组长、集备组长做好配合工作，保证优生的质与量，做好临界生的辅导和待优生的托底，提高其学习效率。
初二年级：
做好生物、地理、微机中考复习和生物实验操作考试的准备工作。
针对学情进行地理、生物学科分层辅导，加强生物实验操作的练习。及时调整学习辅导策略。召开学生、班主任、家长动员会，做到学科教师、班主任、家长齐抓共管，全员参与，齐心协力迎接地理、生物、微机中考以及生物实验操作考试。
做好国家、青岛市义务教育段教育质量监测工作。
结束语
未来征途漫漫，唯有奋斗！不忘来路，才能行稳致远！立足新发展阶段，坐标教育的新起点，继续寻找向前奔跑的力量，构建发展的新理念新格局，坚守教育责任与担当，将办人民满意的教育落实在初心使命上、落实在办学方向上、落在改革创新上、落在具体举措上，促发展、育新人、顺势而为，砥砺前行！
山东省青岛第二十四中学
2021年2月
（联系人：李霞 联系电话：82610208）