内容简介：本课的主要教学内容是一般过去时态，在新标准四、五年级都有所涉及，六年级是知识的再现和复习。一般过去式的运用是本课的重点和难点，在这里面没有新授词，但是学生必须掌握所出现的动词的过去式：went \met\ had\played的基础上进行单词过去式知识的巩固和串联。这才是六年级学习的重点。
根据此现制定本课词汇教学目标如下：
知识与技能目标：
学生能够听说认读went\met\had、played，100%学生能够拼写。
90%学生能够通过拓展活动进行动词一般过去式的运用。
80%的学生能够书写自己经历的事情。
过程与方法目标：
学生能够层层递进地联想起所学动词的一般过去式，并通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，在情境中运用。
情感态度与价值观目标：
学生能够在交流与合作中乐于用英语介绍自己在过去的周末、节日的活动。
教学重点：灵活运用过去时态描述过去发生的事情。
教学难点：一般过去式的句式和动词的不规则变化。
汇教学过程：
一、过去式动词的呈现、学习
1、课件展示老师的一次郊游活动。
T: I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.
老师板书四个过去式：went\met\had\ played
设计意图：让学生在情境中发现动词的一般过去式。
2、对过去式进行词汇教学
T: 观察这四个动词的过去式，你的发现是什么？
引导学生找出动词过去式规则和不规则的变化形式，说出能够想到的所有的动词过去式，特别是动词的不规则变化。
（设计意图：六年级的学生不再是单词简单地读和写，主要是在单词的学习中进行观察、和总结。）
二、动词过去式的呈现、学习和运用
出示动作的图片，让学生用动词的过去式进行描述。
（设计意图：通过滚筒式的教学，帮助学生去记忆单词，理解运用一般过去时态。）
三、拓展延伸、巩固运用
1.Group work: “What did you do last weekend ?”
学生进行小组交流。
2.Writing :
写写你的周末或假期的经历
设计意图：六年级的学生在一整堂课下来，要尽量让他们能够做到听说读写。这个环节的设置，让他们不仅能够说句子，还能够写出篇。实现“词不离句，句不离篇，篇不离用” 。