阅读名家名篇，心里装着的往往是崇拜，眼里流露出来的往往是羡慕，作品的语言，或通俗，或精妙，我们只有啧啧称奇的份儿，就连那“大约孔乙己的确死了”也让我们诠释得头头是道，富含深意。可是，对自己的同事，对自己周围熟悉的人呢？恐怕是少了一份谦虚，少了一份包容，少了一份赞许；往往是怀着“文人相轻”的心态，“不就是谁谁谁吗！”甚至是用挑剔的眼光，审视他们的语言和感想。我也曾经犯过类似的错误，在我的博文当中，对一位自认为比较熟悉和敬重的老师的教学随笔品头论足。事过之后，我耿耿于怀，因此也常常反省自己。其实，教学随笔记录的就应该是我们教育教学工作过程中的点点滴滴，或教学生成中的一点创新火花，或班级事务处理的一点反思，或亲眼目睹的一种教育现象，甚至生活中的一点感受和联想……无需全面，无需深刻，无需长篇大论，也无需语言精美。
一、不要求全面
“随笔”，查阅在线新华词典，其意有三：1.犹言随手下笔。2.一种灵活随便的笔记或文体。 3.一种散文体裁。篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。我们不妨取其第一个意思，理解为随便写点什么，不受过多的限制。这样，我们就可以随时随地把看到的现象、听到的谈论、自己的感想，甚至与学生、家长的交流记录下来。取其一点或两点，不在乎是否全面。
程玲老师的《课堂教学要在学生管理上下点功夫》，季金凤老师的《生物教学要指导学生记好笔记》，记录的就是自己平时工作中的一点真实的想法，一点好的做法。
如果坚持下去，将自己学科教学中点点滴滴有效的方法积累起来，岂不写就一篇方法齐全的反应学科教学的文章？
二、不要求深刻
我们不是搞评论的，也没有必要去把问题分析得那么透彻，所写的东西自然不去追求立意有多高，观点有多新，更不用劳心费神去想着表现怎样的深刻哲理。总之，一句话：顺其自然。遇到什么样的问题，产生什么样的想法，如实记录下来就可以啦。
张德美老师在一篇教学札记中写道：有句话被专家、学者提了很多次，也经常挂在老师们的嘴边——“一个人写三十年教案，不一定能成名师，但一个人如果坚持写三年反思，必定能成名师。”开学时，有一种要写些东西的冲动，可是终日被各种懒惰的理由占据着，直至今日还为写出一个字来，即使偶尔有很好的构思也是转瞬即逝。时间就这样一点一滴偷偷溜走，自己却还一味地埋怨……总是有太多借口，太多理由，而缺少的是实际行动。心动不如行动，从现在着手做一些力所能及的工作，别让烦杂的生活扰乱了自己的心。潜下心来，把自己的所思所想所感记录下来，不为追求名利，只是记录工作、生活的点滴，使自己的生活也充满思想。
这篇札记真实地记录了张老师的内心所想，我想也没有多少深刻的东西在里面，我读后却很有同感：想整理的东西懒得动笔，工作中一闪念的火花没有及时捕捉，该读的书也没有翻阅……说起来总还有一大堆的理由，其实就是自己的心沉静不下来。
三、不要求长篇大论
随笔，我私下里这样理解，随便写自己随便看到的、随便听到的、随便想到的，随心所欲，有话则长，无话则短，只要你坚持每天敲那么百八十个字就行。
徐教菊老师在他的札记中这样写：拥有一颗爱心是至关重要的，否则，孩子们一定会把你拒之于千里之外。他们会把自己冰封起来，在你和他们之间竖起一道无形的“门”，这道门坚固得让你难以打开。从此，你很难走近他们的心灵。教师这只蜡烛不但要给学生送去最起码的光明，更要带给他们快乐和温暖。
这段话极其简洁，是徐老师的肺腑之言，也道出了我们施教的前提条件。作为教师这一特殊职业，如果缺少了对学生的一颗爱心，你不可能受到学生的拥戴，更别说成长为一名优秀的教师了。
其实，坚持写点随笔，和每天什么也不愿去做一样，都会“上瘾”的。
四、不要求语言精美
我们不是作家，我们不靠写文章吃饭，无需追求构思的巧妙，语言的精美。更多的时候我们也不是企求发表和获奖，而是记下我们成长的心路历程：所见所闻，待人接物，成败得失，理念方法，情感体悟……不必过分羡慕他人的文采，也没有必要自卑到不敢表达。
于攀老师在单元评价结束后，写了这样一段分析：从答题情况看，七年级的学生理解能力、综合能力弱，一些东西不能理解就谈不上记忆准确的问题啦。比如，影响气候的三大因素——纬度位置、海陆位置、地形地势。纬度主要影响气温，海陆主要影响降水，地形因为海拔高度影响气温而出现高原山地气候。气候的两大要素就是气温和降水。当用其思考解决问题时，学生就不会具体情况具体分析了。
于老师用平实的语言记录了学生做题过程中存在的问题，便于下一步有针对性地进行指导和补救，也是对自己教学的反思，不也很实用吗？
著名教育家朱永新在《走近最理想的教育》一书中说：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。”不找借口，抛却懒惰，忙里偷闲，每天给自己半个小时的时间让自己的心沉寂下来，回顾一天的工作和生活，不管是油盐酱醋茶，还是喜乐悲愁惧，诉诸于我们的笔端或键盘。时间一长，我们或许就会成为一个善于观察、乐于反思、勇于接受新理念、敢于尝试新做法的有个性有思想的人了。