有一个字的笔顺，明知道错了，可我现在书写起来，还是按小学老师教的那样去写。平时写日记、写教案，倒也没觉得怎么。那天上课，我要板书一个词语，那个词语里刚好就有那个字。当写到那个字时，习惯使然，我又按小学老师教的笔顺写在了黑板上，结果溅起一片纠正之声和嘻嘻之声，弄得我的脸一阵阵“跑电”。幸好不是公开课，要是公开课，那可闹笑话了。
后来，我向一位同事讲起这件事，没想到他竟然深有同感。他说，“绽开”的“绽”字，小学时老师教的读音是“ding”，他也是一“ding”到现在。在课堂上，每当读到这个字时，他都要有意停顿一下，让嘴做做准备，免得顺口溜出“ding”来。平日里他则不让自己的嘴遭那份罪，还是那么“ding开”“ding开”地读。他用手摸摸头，说：“这念顺口的字，可真难改。要怪也该怪当年的老师！”“当年老师也不是恶意，发现错了就纠正过来了，关键还是自己纠正无力啊。”我嘴上虽这么反驳，可心里清楚，在一张洁白的纸上不小心画上了一条黑道道，要把它擦得不留一点痕迹，恐怕很难很难。
不经意间，我俩扯到了教师的素质问题上。我说，教师的基本素质是善良吧。看见人家的墙要倒了，如果不能扶，那么不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良。“那教师的善良呢？”同事问我，我也问自己。
也许，作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟是最基本的善良吧。