爱心，可以让你走进学生的心灵。有这样一句话：教育者，爱胜过一切。我把它铭记于心，因为我深知爱心对于一个班主任的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生的热爱之心是超然于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中，我既是学生的“大家长”，又是学生的亲切的兄长、知心的朋友，我爱他们，与他们交流，了解他们的想法，获知他们的理想并鼓励他们为自己的理想而奋斗，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和教侮传给每一个学生。我深知，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求与热情鼓励相结合，做到严而有格，爱而有度。
我们班级里有一名学生，他自制能力差，经常有无故迟到、早退、旷课的现象，更严重的是该生逆反心理强——总是顶撞老师，不思学习，成绩一落千丈，这是我还未接班主任时常听其他老师这样评价。我当班主任的第二天，他来迟到了。我找他谈心，他说：“我自己做饭吃，来迟了。”我再一细问，才知道他父母离异，各自重新组织了家庭并有了孩子，他一个人和年迈的奶奶一起过。我的心被触痛了，当即说：“以后有什么事，就来告诉老师！只要老师能办到的，老师会尽全力帮你。”我没有想到的是我这么一句话就感动了他，他下保证说：“老师，我以后会抓紧时间保证不再迟到，不再随便旷课。”这事对我震动很大，给学生点点关心，收到的效果如此好，我又对他制定出爱心计划：一、及时关注他的生活，督促他学会料理自己的生活，培养他独力生活的能力。二、鼓励同学多和他一起交流，同他一块去游玩学习，让他从孤独自闭中走出来。三、主动接近他，和他交知心朋友，经常找他聊天说心里话。四、在日常生活中利用各种机会去帮助他，爱护他，教诲他。当然学生的自制力差，他也有反复，我也不着急，一次次用行动感化他，他变了，他不再感到孤单，他把对老师的感激，转化为热爱学习、遵守纪律的激情和行动，以前的不良行为也消失了，成绩直线上升。
由此可见，班主任要热爱全班的每一个学生，关心他们，帮助他们，努力成为他们的知心朋友，只有这样，班主任才会赢得学生的信任，尊重。而学生对自己的信任和尊重，调动了自己的工作热情，同时也调动了学生学习、活动、生活的积极性，主动性，增强他们的自信心，提高自觉性，努力上进，行成良性循环，一个优秀的班级才能逐步形成。
教师，是学生心灵的塑造者，心灵只有用心灵去塑造，班主任只有把自己的整个心灵奉献给学生，用满腔的心血和爱去浇灌那些幼苗，才能使他们茁壮成长。我国著名教育陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师的爱，是灿烂的阳光，普照大地；教师的爱，是春风化雨，润物无声；教师无私的爱，换来的会是满世界的桃李芬芳。
让我们的爱，在每一个学生纯洁的心灵中静静绽放，绚丽绽放吧！