班主任的工作辛苦、琐碎，有时还遭人误解，然而这份工作对我来说却是快乐的。这份快乐，它如绵绵春雨，悄悄地滋润着我的心田；如暖暖阳光，默默地照亮着我的心灵。十几年来，我和我的学生经历的许许多多故事，便是这样的真实写照。
理解带给我的快乐
一次，朱莹同学在她日记里写了她的苦恼。原来，学校图书室开放，各班只分配了20份图书证。这样，总有一些学生得不到图书证，朱莹就是其中一员。当时，我规定：中午老师按同学们到校先后顺序发图书证，直到发完为止。那天，朱莹来的特早，不想图书证竟然没了，她很想不通。于是，我在她日记本上写道：老师为你的读书精神所感动。但由于老师中午有事，没离开学校，许多同学在校等着，我只好先发给他们了。你能理解老师吗？后来，我和朱莹同学作了进一步沟通，她把对我的“意见”，化着一股动力，跟我说班级的建设，使我对师生“对话”，又有了新的认识。谁说学生不懂事？我认为，教师只要学会和学生平等交流，学生又怎会不支持你的工作呢？
分忧带给我的快乐
“老师，刘译腿折了。”课间几个男生慌慌张张地跑来喊我。我问清事由后便迅速地赶往出事地点。校门口围满了人，还有几个人正在扶着刘译。我摸摸刘译的腿，刘译喊疼。我知道必须把他送往医院。我犹豫了一会儿，然后对唐冬说：“去喊李老师。”因为我马上要到班上上课，只好让数学李老师送他上医院。李老师是个年长的妇女，背不动刘译。这时，几个男生围上来，说：“我背。我背……”我选了几个个头大的学生，让他们轮流背着刘译走，并一再叮嘱，要听李老师的话。他们不住地点着头，叫我放心。顿时一股暖流涌上心头，这就是我的学生吗？我总责怪他们对班级的事不关心，事实上，我错了。他们的心里不仅装着班级，而且还装着我这个班主任，为我分忧。
“差生”带给我的快乐
“差生”也同样拥有一颗真诚、善良的心。我教过的朱建华同学，曾经是一名“差生”。他父母都是郊区的农民，识字少，疏于对他的管教。长期下去，他便养成了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。我经常找他谈心、家访，在学习、生活上关心他，但收效甚微。我有些泄气了，难道他真的就没救了吗？一次，我带同事去找他爸爸做学具。跟他父亲交谈的时候，让我大吃一惊。他父亲告诉我，现在他孩子自觉多了，每天放学按时回家。正说着朱建华端着茶来了。他小声说，老师，你们喝水。我看看朱建华，再看看他父亲，我笑了，他父亲也笑了。后来，我进一步了解到朱建华还双休日帮妈妈做农活呢。
我惊讶极了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么他的进步我却没有发现呢？甚至我还想放弃呢？当我在班上讲述这件事时，眼睛竟湿湿的。它让我懂得了教育工作的复杂性、持久性。
当班主任教育学生确实很累，但是，当我看到我的学生殷切地倾诉心声时，当我看到我的学生主动地帮助别人时，当我看到我的学生认真地改正缺点时……这些能不让我快乐吗？
当一名班主任，我快乐。